新课程下中考命题的思考.ppt

新课程下中考命题的思考 钟 春 光 福建省教研室 0591zcg044@163.com 一、考试性质 二、命题指导思想 三、命题要求 四、试题类型及命题建议 五、命题探索 一、考试性质 初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既所衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的 重要依据之一。 二、命题指导思想 有利于全面、准确的反映初中毕业生的学业水平； 有利于引导新课程的实施，全面落实《课程标准》所设定的目标； 有利于学生和教师的发展； 有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生。 三、命题要求 以《课程标准》为依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来考查学生，考查的内容与《课程标准》的规定相一致。具体地说，有以下几点命题要求： 要注重对基础知识、基本技能的考查。要灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习。 要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。 要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。 试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要规范。 三、试题类型及命题建议 试题类型一般可以分为客观性试题和主观性试题。客观性试题主要包括选择题（单选、多选）、填空题等，主观性试题主要包括实验探究题、简答题、计算题。鼓励根据考查内容的需要，在试题的表现形式上有所创新，如材料阅读题等。下面对各类常用的试题类型进行说明，并提出命题建议。 1. 选择题 选择题由一个题干和若干个备选项组成，要求学生从中选出正确备选项。在一份试卷中安排一定数量的选择题，有利于对《课程标准》中考查内容的覆盖，且评分标准客观。但选择题难以反映学生解题时思维过程，且由于提供了备选答案，使学生在解答时有了一定的猜测机会。因此选择题中要避免无效或低效的备选项，降低学生完全凭猜测答对的机会，提高题目的信度。 选择题的命题建议 题干本身应表述清楚，并以一个确定的问题呈现，一般不使用否定式的题干。在有必要使用否定式的题目中，必须把题干中的否定词明显地标记出来。 全部的选项都应该与题干在语法上保持一致，选项在长度和形式上基本相似。 干扰项应该是实际中因错误解答可能得到的结果，并具有迷惑性。 2. 填空题 填空题由不完整的陈述句构成，要求学生填入简单的词句、数字或符号。填空题的评分比较容易做到客观，能够避免学生凭猜测作答。但如果设计不好，填空题容易导向学生死记硬背。填空题可以涉及一些简单计算，但难度不宜过高。 填空题的命题建议 不要直接引用教材上的陈述作为填空题的基础，不要单纯考概念和定律的表述形式或公式。试题应考查学生对物理概念建立过程与物理规律形成过程的理解，不鼓励对物理概念、规律的死记硬背。 应使要求填写的答案具体简洁，避免出现歧义和含糊不清的语言。 不提倡命制类似试题： 挑选瓷器时，常常轻轻敲击它，由它发出的声音来判断好坏。这是根据声音的 来判断的。 评注：使用此题时，有的地方给出的标准答案是“音调”，有的地方给出的标准答案是“音色”。其实，当一件瓷器出了毛病（主要是有裂纹）时，它的音调和音色都会发生变化。对这类物理本质比较复杂，容易引起歧义的题目，不宜选用。 不提倡命制类似试题： 轮船在河流中逆流而上。下午7时，船员发现轮船上的一橡皮小艇失落水中，船长命令马上掉转船头寻找小艇。经过一个小时的追寻，终于追上了顺流而下的小艇。如果轮船在整个过程中的动力不变，那么据此判断，轮船失落小艇的时间是 。 评注：此题本意是考查简单运动的知识，但这里已涉及到运动的合成，且设置的情景太复杂，难度太大，作为一个填空题显然不合适。 3. 简答题 简答题是提出问题、要求学生用简洁的语言作答的试题。它侧重考查学生运用知识和方法分析实际问题的能力、推理能力以及文字组织与表达能力等。它可以从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解和运用，比较深入地检测学生的学习水平。简答题具有一定的开放性。但评分不容易做导客观，此外，那些完全照搬课本问题的简答题也容易导致学生不求理解而死记硬背。 简答题的命题建议 简答题要有利于培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。不宜直接取用教材的内容让学生作答，要着重避免答案就在书上的简答题，以免导致学生死记硬背。 评分标准的设置能对考生的答题做出有层次的评价，真实地反映学生的水平。