德弗勒的互动过程模式.ppt

德弗勒的互动过程模式 负责人:周琳、徐盼盼、马路遥 德弗勒互动过程模式是在香农—韦弗模式的基础上发展而来的，它克服了前者单向直线的缺点，明确补充了反馈的要素、环节和渠道，使传播过程更符合人类传播互动的特点。与此同时，这个模式还拓展了噪音的概念，噪音不仅对讯息而且对传达和反馈过程中的任何一个环节或要素都会发生影响。 德弗勒互动模式的基本观点是： 大众传播是构成社会系统的一个有机组成部分。 大声喊. 德弗勒!你听的到么? 德弗勒是从社会学角度切入对大众传播体系进行整体观照，并采用系统科学的方法进行分析后得出这一模式的。该模式最为明显的优点是突出了整体与部分、部分与部分之间的有机联系。 　　就传播来说，社会是整体，而传播组织、政府机构、文化环境、利益团体等是部分，作为一个组成部分，传播组织的活动必然要受到社会整体及其它各部分的影响。 　　从这一观点出发，组成社会系统的政治、经济、文化等各部分都必然会成为影响大众传播过程的因素，大众传播过程是作为一个多变量的系统而存在。德弗勒的这一模式主要的描述目标是美国的大众传播系统，其目的是要揭示大众传播与社会系统各组成部分之间的联系。大众传播必然会受到社会中此消彼长的各种力量的影响，这些力量之间对比平衡的保持或打破，都会对大众传播构成影响。 　　这一模式并不完全适用于那些直接受到国家、政府或政党的控制和指导的大众传播。 例子: 有一个小偷准备偷人家东西，一次他来到一个门口晒了衣服的人家门外，正准备动手偷衣服。突然，他发现这户人家门口站着一个三四岁的小孩。 小孩问：“你是谁？”小偷答道：“逗你玩，我姓逗，叫逗你玩.”小孩对他妈妈喊道：“妈妈，来人了。”“谁啊？”他妈妈问道。“逗你玩。”“这孩子，调皮！”他妈妈认为孩子逗你玩，没有在意。过了一会儿，小偷偷走了外面晒的衣服，小孩又对他妈妈喊道：“妈妈，拿衣服了。”“谁啊？”“逗你玩”他妈妈听了很不高兴：“这孩子，我揍你！”又过了一会儿，小偷取走了晾在杆上的被单。小孩又对他妈妈喊道：“妈妈，还拿被窝单子，”“谁啊？”“逗你玩.这孩子，再说，我揍你！” 小孩子的妈妈过来一会儿出来了，一看衣服、被单全都不见了。她问孩子，是谁拿的。孩子说:逗你玩。” 传播结构中的要素没有改变,但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了，社会与传播的关系进一步发展。 意义 不足 1.将影响简单地归为噪音 2.没有认识到传播过程的外部条件和环境因素的全部复杂性。 贡献: 1.最明显的优点是突出了整体与部分，部分与部分之间的有机联系 2.突出了反馈的机能 3.提示了大众媒介 The end.