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六上教案集
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1、山中访友
一、教学目标
1.会正确读写“邀”等8个生字和“清爽”等14个词语。
2.正确流利地朗读课文,有感情地朗读课文1-3自然段,背诵第3自然段。
3.学习作业运用比喻和联想来表达感情的方法。
4.初步感受作者所描写的情景,感受作者热爱山林、热爱大自然的美好情感。
二、教学重点难点
1.认读写生字词,感受作者对古桥的尊重和赞美之情;体会作者用联想的方法和第二人称的方法表达情感的方法。
三、教学准备
1.多媒体课件,古桥的图片
四、教学过程
(一)单元导语,引出课题
1.课件出示单元导语。学生齐读单元导语,说说本组课文向我们介绍的是什么?
2.今天就让我们先来学习第一篇课文,《山中访友》。出示课题,学生读题。作者是?——李汉荣。
(二)读通课文,检查预习
1.同学们已经回家预习过了,生字词的认读应该不在话下了吧?看着大屏幕,请自己读一读。
课件出示:栀zhī子花 汩gǔ汩 嗅xiù 犬吠feì 瀑pù布
津jīn津乐道 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客
德高望重 别有深意
重点字音:栀zhī子(翘舌音) 瀑pù(不要混淆成bu,po) 津jīn(前鼻音)
重点字型:栀(右边不是“危”) 汩(右边是“曰”,不是“日”)
躯(“身”作为偏旁,下面的长撇不出头)
蕴(是上下结构,下边左边是绞丝旁,不是三点水
2.作者到山中到底访问了哪些朋友呢?请同学们打开书本第2页,自由朗读课文,圈出这些朋友。
交流板书:第3自然段 古桥
第4自然段 树林(鸟儿 露珠 树木)
第5自然段 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀
第6自然段 落花 落叶 石头
3.这些朋友分别在课文的第几自然段?
4.课文的开头第1.2自然段写什么呢?后面7.8自然段呢?
交流:1.2自然段是出门时的心情,并点明时间;
7.8自然段是偶遇雷阵雨,阵雨过后回去,点明回去的心情和时间。
(三)学习“出门”,感受心情
1.作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。(心情好;高兴)
2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好?
出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
(1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。
(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情?
“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。
(2)带着满怀的好心情朗读这句话。
(四)拜访“古桥”,感知情意。
1.作者要拜访的第一个朋友是谁呢?让我们一起朗读课文第3自然段。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
2.一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再次默读课文,在书上画一画。
交流句子。
3.你能用文中的一个词来形容这座古桥吗?——德高望重
4.理解体会“德高望重的老人”
(1)什么是德高望重?为什么说古桥也是德高望重的,能联系下文说说理由吗?
(2)古桥默默无闻地奉献,作者是现在看到的吗?——联想
他联想到了悠悠岁月里,古桥无数次……,
(3)从作者这自然的联想中你体会到了什么?
(五)自主背诵、字词过关练习
1.这座德高望重的古桥给我们留下了深刻的印象,你能否尝试着背一背这一自然段。
2.完成课堂作业本第1.2.3题字词练习题。
第二课时
一、教学目标
1.有感情地朗读课文,背诵第5自然段。
2.深入感受作者所描写的境界,体会作者热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习用比喻、排比、拟人、想象等表达方法表达情感。
二、教学重难点
1.学习用比喻、排比、拟人、想象等表达方法表达情感。
2.体会“生命的奥秘”,“时间隆隆的回声”的内在含义。
三、教学准备
课件
四、教学过程
(一)回顾“朋友”,引入新课
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!
(二)
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