六年级下第三单元语文教案编写.doc

第三单元教学计划 主备课：王淑华 辅备课：郭翠 孙艳 一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题，“口语交际·习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾·拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 教学目标： 1、 学习并掌握本组课文的生字，新词，积累词语 2、 正确，流利，有感情地朗读本组课文 3、 引导 学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用 4、 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 教学重点： 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 教学难点： 引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用 10 十六年前的回忆 学习目标： 1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。 4．领悟课文前后照应的表达方法。 教学重难点： 引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 教学准备： ①收集关于李大钊的资料。 ②自学生字新词。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标 同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？ 二、质疑激趣，导入新课。 1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问） 2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。 三、初读课文，整体感知。 1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。 2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。 3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？ 4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。 四、熟读课文，动笔书写。 1．自由练习朗读课文。 2．书写本课生字、生词。 第二课时 一、自主学习，交流讨论。 同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。 二、根据学生汇报，教师顺学而导。 1．学生自由汇报被捕前部分 课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。 课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。 课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。 过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们多次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地说（课件出示父亲的话）读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。 2．学生汇报被捕时部分 汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为革命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。 汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？ 汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。 尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎能不令人敬佩，同桌合作读8－-17段。 3．汇报被捕后部分 19段从“乱篷篷”一词你想到什么？（出示19段课文读出自己的体会） 出示22段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？ 教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外，他爱自己的妻子和孩子，他更爱天下所有受苦受难的人们，他愿意为自己所追求的事