六年级下册语文期中复习1.ppt

一.不能改变原来句子的意思。 汽车飞驰。 修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。 常见修辞手法 比喻、拟人、夸张 排比、设问、反问 引用、对偶 句型转换 　　小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。 直述句改为转述句的方法： 一、改变人称。 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 三、看句子前面是谁对谁说话。 （一）标点符号的改变 　　引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。 （二）人称的变化 　　1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 　 （１） 、第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 妈妈对我说，她明天还要去开会。 （2）、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。 3、指示代词的变化（这，那） A、　叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。 ４、趋向动词的情况（去，来） 　　　妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。 练习： 一、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、? 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 　５ 、爸爸说：“我明天不去上班了。” （1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”? （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”? （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”  （1）爸爸让妈妈去把行李拿来。? （2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。? （3）齐威王问田忌他难道还不服气。?   照样子，把句子换一种说法，意思不变。 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。 反问句与陈述句互换 一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 二、陈述句变反问句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ） 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） 13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ） 14、骆驼是沙漠之舟。（ ） 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ） 16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ） 18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ） 19、生物真是人类的好老师啊！（ ） 20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ） 拟人 拟人 设问 比喻 拟人 反问 排比 比喻 排比 比喻 拟人 21、你难道要违背人类的真理