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六语言动作描写作文上课课件
学习目标 1、了解什么是语言描写 2、了解什么是动作描写 3、运用语言描写和动作描写进行叙事文的练习。 越写越有自信! 周六,你在逛商场,突然与一个多年不见的好友相遇 …… 运用语言描写,结合神态描写、动作描写等,想象当时的情景,不少于400字 语言描写 一、什么是语言描写? 语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写,其主要作用是刻画人物性格。 二、三把钥匙 天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。 秀才说了一句: 县官接了一句: 财主笑着说: 这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句: 秀才读书人,用了个比喻来形容; 县官不忘为皇帝歌功颂德; 财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事; 唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。 “大雪落地似鹅毛。” “下它三年又何妨?” “皇家瑞气降人间。” “放你娘的狗屁。” 注意身份 2\八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……” 八岁的小孩会这样说吗? 应该是谁说比较合适? 3\ 有一天,我去外婆家做客。当车开到茶亭站时,上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背,拄着拐杖,颤巍巍的,手里提着半篮子鸡蛋,好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说: A “现在形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’……” B“哇噻!这孩子好好棒吆!” C“这孩子真乖!” 注意年龄! 4\ 董卓(三国时一个骄傲的大官)怠慢了刘备,“莽张飞”生气了,想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说:“…...”请从以下选项中选出正确答案,并说明理由。 A:不杀就不杀吧,得罪他我可能会倒霉。 B:如果不杀这人,反而要在他手下听命,实在不甘心,二位哥哥在此,我投奔别处。 C:我们可是干大事的人,怎能与他一般计较,姑且饶他一回。 5\设置情境:某一同学乱泼污水,玷污了墙壁。大家纷纷议论,是否该主动告诉老师。 A:“你闯祸了,等着挨罚吧!” B:“不怕,只要你自己不承认,谁知道是你泼的水呢?” C:“我看你还是快去自首吧,‘坦白从宽,抗拒从严嘛!’” D:“我有办法了,你去拿一根棍子来,绑在背上,去负荆请罪。” (幸灾乐祸的人) (不诚实的人) (幽默的人) (恶作剧的人) 注意性格! 1、抓住人物的身份、年龄、性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。(最重要) 另外 语言描写时,文字要简洁。不能拖泥带水,更不能写一大堆的废话,让“人物”说个没完。而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。 练一练 我一进门就扬起手中的试卷大声 地说:“大家快来看,我这次考试有 大进步了!”。 试着想想他们会说什么?做什么? 严厉的爸爸: 温柔的妈妈: 慈爱的奶奶: 写作指导:人物描写 之 动作描写 老头子把船一撑来到他们的身边,举 起篙来砸鬼子的脑袋,像敲打顽固的老玉 米一样。 他狠狠地敲打,向着芦苇望了一眼。 在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的绿色丝 绒,正在迎风飘撒。 ——孙犁《芦花荡》 【动作描写的要点】 1、能选用好动词,并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 …… 片段欣赏 说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。 ——选自《精彩校运会》 这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动
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