教师的自我发展和提高.ppt

教师的自我发展与提高;;;;;一、自我实现：1.1、自我实现的内涵：;;;;;1.2．科学的自我实现观;;二、自我发展和提高的必要性（为什么要自我发展和提高）2.1、自我实现对教师发展的作用;;;2.2.稳定的发展需要;;2.3.强烈的成就需要;;2.4．渴望被尊重、被赞赏;;2.5．在教学和科研中发挥创造性;;2.6．不断体现自身价值;三、自我发展和提高的策略（怎样自我发展和提高）3.1 树立新的理念，增强自我专业发展的意识3.1.1．树立科学的专业发展观。;;;;3.1.2．增强自身的责任感。;3.1.3．增强自我解放的意识 ;3.1.4．增强终身学习的意识。;3.2 检测专业发展的起点，进行自我专业发展的规划与设计;;;;3.2.2．运用科学手段检测专业发展的起点。;;;3.2.3．进行自我专业发展的规划与设计。;;3.3、参加专业培训，提升自我专业发展的水平3.3.1．开展行动研究。;;;3.3.2．参加校本培训。;;;;3.3.3．加入全国教师教育网络联盟计划。;;3.4、投身教育教学改革，提高自我专业发展的能力3.4.1．实现角色转变，提高专业发展的适应能力。;;;3.4.2．做到反思的经常化、规范化，提高专业发展的调控能力。;;3.4.3．保持对话，提高专业后续发展能力。;;;;3.4.4．提升改革中关注发展的层次，提高专业的生态发展能力。;;;四、谈谈教师如何做到自我实现——十条法则;;;;第四，要检查自己的动机，时刻思考你做教师的目的。 检查自己的动机可能使人发现自己“丑陋”的一面。 在美国如果把教师的内在动机分类，大致可以分为四种类型：第一种教师以谋生为目的；第二种教师以自傲为动力；第三种教师以教育为己任；第四种教师以爱为根本。那么你做教师的动机是属于哪一种呢?;;;;;;;;专题 ：教师如何“自我发展”设计;专一、教师制定自我发展设计的要点;专1．正确的自我认识评估　 ;;专2．客观地对外部环境进行分析;专3．如实地审视发展机会 ;专4．明确确立自我发展目标;专5．制定行动策略;专6．执行行动策略;专7．自我评价发展计划;;专二、设计自我发展设计书;;;;;（二）注重与他人合作;;（三）遵循发展标准;;（四）实施每一项计划前，要写好前一项的反思;（1）. 当你思考你的目标和如何实施它们时，你或许需要考虑下面一些问题： ;;（2）. 一旦你已经确定了具体目标，你或许需要考虑下面一些问题： ;（五）如何制定自我发展目标;;;专三、具体行动;（一）将反思融入生活;作为教师，可以从以下四个基本问题开始反思：;;;（三）创建一个成长记录袋;;;;;（四）评价你的计划;;;;;;;;;;（3）．总体评价;;;（五）落实自己的职业计划;;;;;五、自我发展中的自我评价与自我超越;5.1自我发展中的自我评价;（一）新课程改革倡导的教师评价的基本理念 ;（1）．主张评价以促进教师的专业发展为目的 ;;;（2）．强调教师在评价中的主体地位、民主参与和自我反思 ;;在分析评价资料时，要与教师进行充分交流与沟通，注重引导教师在分析原因的过程中提高自我反思和总结的能力。 此外，还要与教师一起探讨改进教育教学实践的方案和措施。 这不仅有利于准确地收集评价信息，做出客观正确的判断，也有利于被评教师自己发现问题并主动地改进和提高，还有利于消除被评教师和评价人员之间的对立情绪，使被评教师能自觉地接受和理解评价结 论。 ;（3）．重视教师的个体差异 ;;;（4）．强调评价主体多元化，多渠道为教师提供反馈信息 ;;;（二）教师评价的核心——教师自我发展性评价;;;;;;（三）教师自我发展性评价的指标;（四）教师自我发展性评价的方法;（1）．教师自我直接发展性评价 ;（2） 教师自我间接发展性评价;;;;;;;;;;（五）教师自我评价注意的问题;;;;5.2倾心听取他人评价;;;;;;;;;（二）通过协商使“自评”与“他评”达成一致 ;5.3、学会扬弃，超越自我 ;（一）确立正确的教师教育理念;(1)．教育对象的生命观;;;;;;　(2)、教育信念的形成;;;（二）构建合理的知识结构;　(1).教师的学科知识;;;;;(2)．教师的条件性知识 ;;;(3)．教育情境知识 ;;;;（三）形成全面的教师职业能力;(1)．教师的教育能力 ;;;;;;;;(2)．教师的拓展能力 ;;;;;;;;5.4、走个性化教师专业发展之路;;;（二）加强对教育的深入理解 ;;;;（三）增强对学校发展的深入理解;;;（四）增强对自身的存在与发展的深入理解;;（五）立足校本，走个性化教师专业发展 ;;;(2)．开发校本课程，促使教师学科知识专业化;;;;(3)．投身校本培训，促使教师教学实践专业化 ;;;;六、现阶段教师的自我实现和提高存在的问题;6