初中生的心理与教育.ppt

柱子是圆的还是方的？ 心海导航 那个女人是真实的还是拼图里的? 心海导航 盯住黑点，身体前后移动看看效果 心海导航 5.改变认知 有一个成语叫“塞翁失马，焉知祸福”，英文版的解释是这样说的：在古老的东方，有一个智者，他的一匹马丢了，邻居说你真倒霉，智者回答，是好是坏还不知道呢；不久丢失的马领着一匹野马回来了，邻居说，你太幸运了，多了一匹马，智者回答，是好是坏还不知道呢；儿子骑野马，从马上摔下来，腿摔断了，邻居说，你真倒霉，就这么一个儿子，腿还断了，智者回答，是好是坏还不知道呢；过一段时间，皇帝征兵，胳膊腿全的年轻人都在战场上被打死了，智者的儿子由于腿断了不能打仗，未被征兵还活者。 这样想，人就会变得洒脱、平淡一些。 这个世界不会因为 我们而改变， 改变的只是我们的想法 观念、认知！ 你能够看出右图中的 三个人吗？ 心动、图动？ 7.学会及时宣泄 哭 写日记 各人可以有自己个性化的解决方式 7.学会及时宣泄 例如，周末或上晚自习的时候，如果老师布置的作业太多，同学们可能会边做边骂，边骂边做。那些老师真变态！他能布置这么多作业，有本事他来做做试试。比如说，MM33（唛唛塞塞）做死了也做不完，TMD（他妈的），TNND（他奶奶的），TYYD（他爷爷的）。因此，BT（变态），所以他是个SB。 但是，听清楚，是边做边骂，不能光骂不做。 陶老师问同学们：什么是幼稚？什么是成熟？什么是老了？既憋不住尿，也憋不住话就是幼稚，既憋得住尿，也憋得住话就是成熟！憋不住尿，但憋得住话就是老了！你们属于这三者吗？都不属于！你们现在属于青春期，它属于憋得住尿，但憋不住话！所以尽管大胆的宣泄自己的不快！甚至大胆的给变态老师其诨名。例如，草包。 8.压力变动力 最后要给各位讲一个小故事，说两句话，结束我的讲座。 有一个好心人看见一只蝴蝶的幼虫挣扎着艰难地要从那个茧子里面爬出，明白吧？蝴蝶的幼虫是在那个茧子里面生活的，那个幼虫就艰难地要爬出来，那个好心人就拿起了一把剪刀在这个茧子上剪了一个口，于是这只蝴蝶的幼虫轻而易举地从茧里面爬出了，但是这支蝴蝶的幼虫永远也不能，永远也不能再飞翔啦，因为，这个好心人不明白，蝴蝶的幼虫只有经历过从茧里爬出的这种生的挣扎，它的翅膀才能坚硬到支撑它飞翔。 8.压力变动力 老师们要让同学知道，你回家去骂你爹、骂你妈、骂老师、骂老班、骂科任主任、骂科任老师，都没有用，因为最后走向考场的是你自己。你还是学会靠自己。凯撒大帝有一句名言，他说：我来了，我看到了，我赢了。我希望老师们，能让同学们很早就有这样的信念：我学了，我考了，最后我赢了。 一个学习压力正常的学生应该是： 自我意识，本体性一个有自知之明的人 一个能控制自己的人意志、毅力、自律 一个随和的人 人缘好，有朋友 一个随遇而安的人自我满足 一个做事有目标的人 有动机，有抱负 一个遇事看得开的人灵活、变通，适应性强 情绪稳定一个情绪平和的人 心境好，有幽默感一个爱说爱笑的人 一个互助合作的人帮助别人，接受别人帮助 一个懂得爱和被爱的人 与别人共情，懂得爱和被爱 现在的男女是越来越开放了这对小男女，一副如胶似漆的甜蜜样子。也许是没有意识到旁边有人，或者他们根本不在乎是不是旁边有人，就这样尽情地吻了起来。可惜kiss的时候，手上多了一个矿泉水的瓶子。 从学生的立场看问题 他在想什么？ 他现在的处境是什么？ 他的感受怎样？ 这件事对他有什么意义？ 他希望怎样？ 用同感的内容思考 发生了什么事（ 经验） 他在过程中的体验 （感受） 对问题和处境期望采取的行动（行为） 案例一 15岁男生 学生：我的成绩一直都很差，就算我一天24小时都读书，也不可能有很好的成绩。但是他们总说我的学习态度不端正，不认真努力. 他的经验: 学习成绩不好,父母不相信他学习上的困难 他的感受: 苦恼 失望 沮丧 期盼 他的行为 想改变现状但犹豫不决 我在与家长们打交道的过程中，深深体会到这样一句老话，可怜天下父母心。但是我也很想跟家长们讲这样一句话，可怜天下孩子心，因为我们孩子跟父母之间缺乏真正有效的沟通，所以两代人经常的发生冲突，发生战争，这是一个没有赢家的战争，这是一个两败俱伤的战争。 在中国什么样的学校办得最好？ 就是当受虐狂的学生碰上施虐狂的老师，他们的搭配叫“绝配”。 我手机里有一条短信，调出来给各位听听，这条短信的标题叫“中学生的人生写照”。 告诉我，如果你在这个学校里面是一个不错的学生，我敢说你过的日子跟这个短信里面说的差不了多少！ 中学生的人生写照 学得比驴都累， 混得