河北省涿鹿中学11—12学年高三语文诗歌鉴赏答题技巧专题课件.ppt

确认意象特点 五大考查类型 一、检测意象 ①确认意象的特点②分析意象的寓意 （分析意境型） 分 析 意 境 型 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 答题步骤:1、描绘诗中的画面 2、概括氛围特点（准确） 3、分析思想感情（具体） 答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。  ②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。 （09福建卷） 5.阅读……（6分） 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今行宿，厌听棹歌①声。 [注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。?? ⑵请从“景”与“情”的角度,赏析本诗颔联。4分 二、检测内容和情感 ①检测层次内容 ②检测中心意思（分析全诗情感） 检测层次内容 一般提问：这首诗写了几个层次？请简要分析。 答题步骤:1、指出具体是几个层次  2、分别解析层次内容 分析全诗情感 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。 答题步骤:1、表述自己的观点（明确）  2、用原诗句证明此观点（具体） 答题套路：我认为（ ），原因是（ ）（从原诗中找到理由并分条陈述） 识断并分析表达技巧 一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？ 变式提问：①请分析这首诗的表现技巧。②诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？ 答题步骤：1、指出用了何种手法 2、结合具体诗句，加以阐释 3、分析表达效果。 答题套路：这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（ ）的情感（心情，心境）。 四、检测语言①解说语言的表层含义②分析语言的深层含义  A.炼字型 B.一词领全诗型 C.分析语言特色 一词领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤： 1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。 分析语言特色 一般提问：这首诗在语言上有何特色？ 变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。 五、对比鉴赏式 ①有明确提示的比较②无明确提示的比较 无明确提示的比较 一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。 变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。 答题步骤：1、确认问题的角度或找出相关的比较点。  2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。 南浦别 白居易 　　 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 　　 一看肠一断，好去莫回头。 　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 征求 意见型 同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 指定 赏析型 提问方式 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些? 答题步骤 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 例2:阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 旅夜书怀 (杜甫)细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似? 天地一沙鸥 【问】在诗的第二联中，诗人着一“垂”字，一“涌”字，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些? ① “垂”意为“垂挂”，“涌”是“涌动”的意思。②因“平野阔”，故见星点遥挂如“垂”，用“垂”字，反衬出平野的广阔；因“大江流”，故江中月影流动如涌，用“涌”字又烘托出大江奔流的气势。③这就为全诗创造了雄浑阔大的背景。这雄浑阔大的背景又烘托了身处“独夜舟