包___拯.ppt

作家及文体简介 脱脱（1314~1355），元代史学家。蔑里乞氏，字大用。顺帝至元六年(1340)发动政变驱逐专权横暴的伯颜。次年任丞相，恢复科举，治理黄河，主修宋、辽、金三史。在镇压农民起义中被弹劾撤职流放，不久被毒死。 本文选自《宋史·包拯传》，“传”是正史的重要组成部分，史学家司马迁首创纪传体史书编写体例，一般说来，“传”主要叙述传主的生卒、地位、职官、生平事迹等内容。 初读课文，注意下面字的读音 鬻 砚 契 峭 敦 徙 惮 讼 敦 茔 朗读课文，疏通文意 包拯字希仁，庐州合肥人也。……知天长 县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第 归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯 曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。 （包拯）转到端州当知府，升为殿中丞。端州出产砚台，此前的知府趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台，来赠送给当朝权贵。包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数，当政满一年没拿一方砚台回家。 第一段写了件什么事？表现了包拯的什么性格？在写法上有何特点？ 第三段写了件什么事？体现了包拯怎样的性格？与前两段相比，本段有何特点？ 四、五两段分别写了什么内容？表现了包拯怎样的特点？ 总结包拯性格特点 （1）为官机智 （2）为官廉洁 （3）巧言善辩、不辱使命 （4）为官刚正、执法严峻 （5）克己奉公 纵观全文，看一看作者在结构安排和表现方法上有什么特点？ 结构：课文分五段，每段重点写包拯的一个特点，内容有详有略。 表现方法：从不同的角度刻画人物鲜明性格 正面描写： 侧面描写： 概括描写： 具体描写： 行文活泼、相互配合，富于变化 达标检测 1、课文共有——个段落，分别记叙了割牛舌案、 、 、公开审案、平日为人几方面，其中 、 段记叙较具体 、 、 段记叙较 概括。第 、 、 、 段主要用了正面描写，第________段穿插了侧面描写。 2．翻译下列句子。 (1)拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 (2)京师为之语日：“关节不到，有阎罗包老。” 3．把包拯比作什么?为什么?(用自己的话) 2、学了这篇文章，你有何感触?结合社会现状描绘你心中“好”官的形象，并谈谈你打算如何做人如何去走好自己的人生道路?(请就此命题，谈谈你自己的认识，可以讨论后再写) 补标 1、课后练习一。 2、练习册 * 脱脱 展示目标 1.了解包拯的生平事迹及作者的基本情况。 2.整体把握课文的内容，积累文言词汇。 3.掌握有关阅读传记的知识和技能。 4.学习包拯公正清廉、秉公执法、爱国尽职的品德。 导学一：走近包拯 包拯（公元999－1062年）字希仁，庐州府合肥（今肥东县）人，宋代著名的清官，以刚正廉洁、执法严峻、不畏权贵著称。文题交代了文章的对象，直接、简洁。他28岁中进士，曾先后任天长、端州、开封等知县、知府，出使过契丹，还在刑部、兵部任过职，最后做到枢密副使，成为朝廷的宰辅，死后追赠礼部尚书，谥孝肃。他当过的大章阁待制和龙图阁直学士使他有了“包待制”“包龙图”的雅称。老百姓更喜欢直呼“包公”。 （yù） (yàn) (qì) (qiào) (dūn) （xǐ） （dàn） （sòng ） 导学三：课前测标 (dūn) (yíng) 主持，掌管 告状 但，只管 卖 不久 为什么 又，再 连词，表顺承 用于句末,表判断语气 ……的(人) 是”为何”的倒装 代词,指牛主人 包拯字希仁，是庐州合肥（今安徽合肥）人。当天长县知县。有个盗贼割了别人家耕牛的舌头，牛主人来到（县衙）告状。包拯说：“（你）只管回家去，杀了牛卖了它。”不久又有一人来到（县衙）告别人