北师大11册语文3-6单元.doc

教学设计 备注（教学反思、学困生辅导） 第三单元 单元整体分析 本单元有三篇主体课文：《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》，两篇拓展阅读：《黄河之水天上来》《最后的淇淇》，综合活动：朗诵会。这几篇课文有一个共同特点，即都是以“长江”或“黄河”为主题。 《长江之歌》是一首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河---长江，抒发了对伟大祖国的赞美之情。《三峡之秋》是一篇优美的散文，本文通过对三峡秋景的描写，抒发了作者热爱祖国大好河山的情怀。《古诗二首》中，《凉州词》描写了戍边士兵的思乡情；《浪淘沙》用浪漫主义手法描绘了黄河的雄伟瑰丽。《黄河之水天上来》描写了黄河磅礴的气势、壮丽的景观以及对两岸的恩泽，抒发了热爱黄河之情，同时警醒人们要爱惜黄河，保护自然生态环境。《最后的淇淇》通过白鳍豚濒于灭绝的现实，告诉人们要保护长江，保护环境，要有危机意识。综合活动朗诵会，让学生通过感情诵读再现母亲河的风采，同时感受祖国语言文字的魅力。 诗歌语言形象、凝练，但跳跃性大，有些确实难于理解，因此适合通过不同形式的朗读感悟。我们还可以结合资料，配以多媒体，使学生通过丰富的想象，及其他赞美母亲河的诗歌、歌曲，体会诗人所表达的豪迈、浪漫的气魄，体会作者对伟大祖国的赞美，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。《三峡之秋》则应通过三峡一天景色的变化，理解三峡秋之色，秋之灵，秋之神，秋之韵，秋之情的壮美景色。 二、教学目标 1，了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。感受诗歌的音韵美、结构美以及三峡的神韵美。 2，学习抓住特点描写景物的方法，培养学生的朗读能力、感悟能力。 3，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。 三、教学重难点 本单元的教学重点、难点是引导学生理解课文内容，理清课文脉络，把握作者情感，品味课文优美的语言。 四、教学方法 本单元的课文以诗词、散文为主，教学时要以读为主，让读贯穿教学活动的始终。同时根据不同的训练目的，设计自由读、试读、品读、指名读、引读、男女生分读、齐读等多种形式的读，指导学生在朗读中理解课文内容，理清课文脉络，把握作者情感，品味课文优美的语言。在进行朗读教学时，一要逐步教给学生朗读的方法，二要提倡个性化的朗读。 　 长江之歌 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 .激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文教学难点： 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学过程： 一、板书课题 同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 二、出示自学指导： 1.自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉 2.小组内检查初学效果。 （1）听写词语： 乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　 （2）说说下列词语的意思：： 丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉 3.各自轻声试读课文。 4.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 三、学生按照自学指导自学课文。 四、学生汇报学习情况。 五、出示课堂作业： 完成配套练习册第一题。 第二课时教学过程： 一、出示本节课的学习目标。 二、出示自学指导： 1.自由读第一小节，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 2. 自由读第二小节，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 3.在小组内交流自己的想法，并说一说该用什么样的语气来读这首诗。 4.小组内比一比谁读得最好。 三、学生自学。 四、汇报学习情况。 五、课堂作业 1.背诵《长江之歌》 2.完成配套练习册第二题。 三峡之秋 第一课时 目标： 2．正确、流利地朗读课文。 3．读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。 4、体会按时间顺序描写景物的方法。 教学重点： ?通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。 教学过程： 一、 录相导课，激发兴趣。 1.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。 二、 自学指导一：初读课文，读通课文，了解写作顺序,注意： 1.自读课文，划出不认识的字词。 2.全班交流，学习生字词语。 3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语