重视和加强对非洲历史的教学和研究.pdfVIP

2010 2 历史教学问题 年第 期 ●治史论语 重视和加强对非洲历史的教学和研究 上海师范大学历史学系 舒运国 [2] （p.23） 在我国的世界历史教学和研究中，撒哈拉以南 暗……而黑暗不能成为历史的主题。” 非洲（下文简称非洲）历史长期处于边缘化状态。尽 非洲历史在世界历史中的上述地位，有其客观 管其中有客观和历史的原因，但是这种现状已经很 和历史的原因： 不适应当代非洲国家在国际社会的地位以及中非 第一，非洲长期处于隔绝状态，因此外界对其 不断发展的友好关系。因此，重视和加强对非洲历 了解甚少。 史的教学和研究，已经成为我国世界史工作者迫切 非洲的地理环境比较特殊，大陆东濒印度洋， 和义不容辞的任务。 西临大西洋，由于海岸线平直，少有良港。大陆中部 的撒哈拉大沙漠，面积达900 多万平方公里，使非 一 洲一分为二。赤道横贯非洲，由于赤道周围的气候 原因，形成了面积达60 万平方公里的赤道森林带。 非洲历史在世界历史教学和研究体系中处于 撒哈拉沙漠炎热少雨，而赤道森林带则是著名的萃 边缘化状态，在相当长时间里，这是世界范围内的 萃蝇猖獗地区。可见，从海上登陆非洲比较困难，而 共同的现象。在非洲大陆独立之前，西方出版的世 走陆路，难度更大。这就造成了非洲长期与世隔绝 界历史，很少涉及非洲，即使谈到非洲，也只是把非 的状态，与外部世界联系甚少，而外界对其也知之 洲作为西方文明的被动接受者。在1902~1910 年出 甚少。除了少数阿拉伯地理学家和旅行家的一些记 版的 14 卷的 《剑桥近代史》（阿克顿勋爵主编），是 录（如托勒密、伊本·巴图塔和利奥·阿非利加等）， 欧洲中心论的样本，全书只记录欧洲历史，甚至连 直至 18 世纪末，外界对非洲的了解还只是限于沿 欧洲人在欧洲之外的活动都一概没有。这种情况以 海地区，90% 以上的内陆还无人知晓。当时的非洲地 后虽然有所改变，比如 1957 年出版的《新剑桥近代 图上是一片空白，为了使画面充实些，竟然画了大 史》（12 卷）中，有了非洲史的专门一章；在《剑桥大 象和黑人人头。 英帝国史》（8 卷）中有一卷专写南非。但是，这些章 第二，非洲历史上的文字资料较少。 节的内容无一例外是关于欧洲移民在非洲的活动。 由于历史发展的不平衡性的作用，在世界进入 又如 1935 年出版的由 C. Hayes, P. Moon 和 J. 近代时期后，撒哈拉以南非洲的许多地区尚处于原 Wayland 编撰的《世界历史》一书，共49 章，而完整 始社会的后期，不少部族甚至还没有文字。按照当 叙述非洲的仅一章，名为“对非洲的征服”。书中以 地的传统，本部族的历史主要通过口述而代代相 “黑暗大陆”为题写道：“直至 19 世纪末，非洲仍是 传。非洲的部族众多，达2000 多个，彼此之间的语 ‘黑暗大陆’。……对于外界而言,非洲的大部分是未 言又不统一。语言复杂、众多，而又缺少文字记载， 知数, 尚处于未开发的野蛮状态。非洲的大部分居民 这给外界了解和研究非洲历史带来了困难。 是黑肤色，而其中许多人的智力更加低下，因为文 第三，殖民主义者的人为歪曲。 [1] （p.748） 明之光还没有照到他们身上。” 上述观点代表 西方殖民主义者进入非洲后