北师大版语文四年级上册第十单元教学设计.doc

长安南路小学课时教学设计 ? 课 题 一枚金币 第 1 课时 教学内容 《一枚金币》课文、插图及课后生字。 教学目标 1、认字5个，继续练习写摘录笔记，独立识字。 2、学会本课生字，理解“懒惰、省吃俭用、辩解、逛逛、筋疲力尽、熊熊大火、苦差使”等词语。 3、正确、流利地朗读课文，懂得用劳动换取金钱的道理。 教学重点 1、认字5个，继续练习写摘录笔记，独立识字。理解“懒惰、省吃俭用、辩解、逛逛、筋疲力尽、熊熊大火、苦差使”等词语。 2、正确流利的朗读课文。 教学难点 正确、流利地朗读课文，理清课文思路，了解课文写作顺序。 教具学具 多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、课前提问：“钱能做什么”？ 1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么。 2.小结钱的重要性。 二、阅读课文，圈点批画，完成以下任务： （1）画出不认识的字词，查字典、标音节，标出值得积累的生词，体会词义，重点理解“懒惰”“省吃俭用”“辩解”“逛逛”“筋疲力尽”“熊熊大火”“苦差使”等词语并旁批。 （2）自读课文，说说课文讲了一件什么事？ （3）找出课文几次写到老人烧金币，用“——”标出来。每次儿子的表现有什么不同，用“ ~~~~~ ”标出，读、想、议。 2．学生自主读文、标记。 三、交流学习成果。 四、写字指导。 1.出示前3个生字：币、懒、惰，读一读，并扩词。 2.说说哪些字容易写错？交流记字的方法。 3.引导学生观察比较书写要注意的地方。 4. 作业本上书写，评价。 四、布置作业。 1、熟读课文。 2、按要求书写生字。 情境感悟。 齐读课题。 课题质疑。 自读课文，画出文中生字，想办法解决。 潜能生认读词语，纠错正音。 自由读课文，边读边想。 分段朗读课文，思考。 读读课文，自由回答问题。 学生自主读文、标记。 指名读课文，生评价，再齐读。 读一读生字。 说说哪些字容易写错，交流记字的方法。 学生观察比较。 作业本上书写，评价。 复习预习课文的方法，预习课文。 1.小组交流。 A 辨识多音字： 差 B 指导书写。 C 理解生字新词：辩解、筋疲力尽 懒惰 熊熊大火 2.朗读课文，正音，一边读一边想：本文写谁？写了一件什么事？ 板书设计： 一枚金币 第一次 母亲给 扔 笑 第二次 母亲给 扔 笑 第三次 自己挣 扔 受不了（抓 叫喊 跑） 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 ? 长安南路小学课时教学设计 ? 课 题 一枚金币 第 2 课时 教学内容 《一枚金币》课文、插图及课后生字。 教学目标 1、分角色有感情地朗读课文。 2、通过读文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。 3、正确书写本课7个生字。 教学重点 抓住人物动作、语言和心理描写的语句理解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情。 教学难点 分角色朗读课文，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、复习检查，导入新课。 1.听写生字、词语。 2.学生互查，自己订正。 3.短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？ 二、合作探究，精讲点拨 （一）学习1-8自然段： 1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？ 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？ 4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了” 5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？ （二）学习9-26段 1.找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？ 2.引导质疑：前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？ 3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。 三、拓展延伸 1.老人想让儿子明白什么道理？ 2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办？ 3.你珍惜压岁钱吗？为什么？ 4.你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍惜吗？ 三、指导写字： 1、出示后面3个生字，指名读字音，扩词。 2、说说写这些字时应注意什么？ 3、抄写生字，组词。 五、布置作业。 1. 完成日常规作业。 2. 复述课文。 听写词语。 学生互查，自己订正。 分段读课文。 小组活动。 分自然段读课文。 采用多种形式读文。 同桌交流你对这三句话的理解。 根据理解尝试背诵。 自由发言。 自由发言。 分角色朗读课文，互相评价。 自由发言。 自由发言。 指名读字音，扩词。 交流写这些字时应注意什么。 抄写生字，组词。 板书设计： 一枚金