南方新课堂金牌学案2016_2017学年高考语文二轮复习专题三古代诗歌鉴赏5突破三类形象鉴赏题课件.ppt

* 专题三 古代诗歌鉴赏 (1)题干中有“形象”字样，包含诗人形象或抒情主人公形象 (2)概括或分析的是形象特点或性格特点 审题分析 1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析 2．诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析) 3．请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点 常见设问 诗中塑造了________、________(人物的特点)形象(自身还是塑造的形象)，(步骤1)　通过对________、________的描写(联系诗句分析形象的基本特征)表现了________、________(特征)，(步骤2)抒发了________、________之情(概括形象的意义)(步骤3) 答题模板 ①概括形象：性格＋身份 ②分析形象：—言—行—心理 ③形象意义：形象中蕴涵的思想情感及存在的社会意义 答题要点 (1)题干中有“意象”或“景物形象”字样 (2)涉及意象的题目，一般要涉及意象的作用或意象中蕴涵的情感 审题分析 1.这首诗刻画了哪些意象？有什么作用 2．××意象蕴涵了作者怎样的情感 3．诗中景物形象有什么特点？请结合全诗分析 常见设问 诗歌描写了______(景物、图景的特点)______(景物、图景)，(步骤1)通过对________的描写________(结合原诗具体分析景物的特点)，(步骤2)表达(抒发)了作者的________(思想感情)。(步骤3) 答题模板 ①明确意象：明确意象(景物)本身蕴含的季节、时令、地域等特点或意象(景物)构成的画面 ②分析意象：从景物的组合方式、构成的画面的色彩等方面分析 ③探求意境(情感)：分析意象(景物)组合所表现出来的意境和情感 答题要点 (1)关于诗歌的事物形象一般是托物言志类诗歌，题目中一般含有“××”事物 (2)诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的语句 (3)题干中有“事物”字样 审题分析 1.这首诗描写了怎样的事物形象？(某联描写了某物的什么特点？)有何作用 2．这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析 3．诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析 常见设问 诗歌描写了________(物象的特点)________(物象)。(步骤1)通过对________的描写(结合原诗具体分析物象)，(步骤2)表达了作者的________(思想感情、志向)。(步骤3) 答题模板 ①概括特征：外在特点＋内在品质 ②对接情感：将事物形象特点与作者的情感(情操、品行)进行对接 ③概述效果：概括其在写人、抒情方面的效果 答题要点 * 学案5　突破三类形象鉴赏题专项突破一鉴赏人物形象 1．阅读下面这首宋诗然后回答问题。竹轩诗兴〔南宋柴门风卷却吹开狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入叶声轻逐篆【注】烟来。暑天倦卧星穿过冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好莫移墙下一株梅。【注】　 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文故称。请结合全诗简要分析诗人的形象。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。专项突破二鉴赏景物形象(意象)2．阅读下面一首诗然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。后两句历来为人们称道这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？答　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：意象：春潮、雨、野渡、舟自横。意境：诗人通过这些意象创设出一种孤寂、闲适的意境。感情：作者热爱山水自然自甘寂寞的恬淡胸襟。专项突破三鉴赏事物形象3．阅读下面两首诗然后回答问题。蝉虞世南垂饮清露流响出疏桐。居高声自远非是藉秋风。咏　蝉骆宾王西陆蝉声唱南冠客思深。不堪玄鬓影来对白头吟。露重飞难尽风多响易沉。无人信高洁谁为表予心。这两首诗同是咏蝉但所咏事物的内涵不同请加以分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：虽是咏蝉托物言志但两首诗喻意却有所不同。虞诗表面上写蝉声远传一般人以为蝉声凭借了秋风的传送而在诗人看来则是居高而自能致远。它蕴含了深刻的哲理：立身品格高洁的人并不需借助外力自能声名远播。骆诗则是借蝉来喻自身高洁的品性不为时人所了解相反还被诬陷入狱无人信高洁”之