变异、进化、育种.ppt

二、基因突变、基因重组和染色体变异的比较 三种变异的共同点 基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。 三种变异的实质解读 若把基因视为染色体上的一个位“点”，染色体视为点所在的“线段”，则： 基因突变——“点”的变化(点的质变，但数目不变)； 染色体结构的改变，都会性状的变异。因为染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 细胞内基因的种类和数目不改变，细胞的性状不一定改变。基因重组不变，易位变。 基因重组只能改变生物基因型，但不能改变生物形状。基因突变和染色体变异（不产生新基因,）能够改变生物形状。 基因重组——“点”的结合或交换(点的质与量均不变)； 染色体变异——“线段”发生结构或数目的变化； 染色体结构变异——线段的部分片段重复、缺失、倒位、易位(点的质不变，数目和位置可能变化)； 染色体数目变异——个别线段增添、缺失或线段成倍增减(点的质不变，数目变化)。 规律总结　染色体组概念辨析 (1)从本质上看，全为非同源染色体，无同源染色体。 (2)从形式上看，所有染色体形态和大小各不相同。 (3)从功能上看，携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。 (4)从物种类型上看，每种生物的染色体数目、大小、形态都与其他物种不同。 自建·自查·自纠 考点·方法·应用 考纲·对接·演练 第八讲　变异、进化与育种 考纲点击　 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5.转基因食品的安全(Ⅰ)。 6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 思维激活 1．病毒、原核生物和真核生物的变异来源有什么不同？ 提示　(1)病毒可遗传变异的来源——基因突变。(2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变。(3)真核生物可遗传变异的来源：进行无性生殖时——基因突变和染色体变异；进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异。 2．所有育种方法中，哪种育种方法是最简捷、最常规的？ 提示　杂交育种。 3．自然选择怎样改变基因频率的变化？ 提示　通过淘汰不利个体来改变基因频率的变化。 基因重组 染色体结构变异 染色体变异 基因突变 基因突变 基因重组 观察不到 染色体变异 可以观察到 (4)涉及基因“质”与“量”的变化 改变基因的质，不改变基因的量； 不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但 技术会改变基因的量； 不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。 基因突变 基因重组 转基因 染色体变异 (5)单倍体、二倍体和多倍体的区分 【方法提炼】 1．探究某一变异性状是否是可遗传的变异的方法思路 (1)若染色体变异，可直接借助 观察 是否改变。 (2)与原来类型在相同环境下种植，观察 是否消失，若不消失则为 的变异，反之则为 的变异。 (3)设计 实验，根据实验结果确定变异性状的 是否改变。 显微镜 染色体形态、 变异性状 可遗传 不可遗传 杂交 基因型 数目、结构 高考 链接： 如何判断变异受环境因素还是遗传因素影响 ？ 方法：将变异雌、雄个体放在变异前的条件下杂交产生后代，若恢复变异前的性状则为环境因素引起，是不遗传的变异；反之，则为遗传物质改变的结果。（若为植物也可用自交方法，在变异前的条件,若恢复变异前的性状则环境引起，是不遗传的变异；反之，为可遗传的变异。） 。 例1：已知家鸡的突变类型无尾（M）对普通类型有尾（m）是显性。现用普通有尾鸡杂交产的受精卵来孵化小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。 请设计实验探究是胰岛素诱发基因突变的结果还是胰岛素只是影响胚胎发育的结果？ 让上述注射胰岛素后产生的无尾鸡，成熟后雌雄交配，所产受精卵正常孵化(不注射胰岛素)，观察后代相关性状表现。如果后代出现无尾鸡，则证明胰岛素的作用是诱发基因发生突变；如果后代全部表现出有尾性状，则证明胰岛素的作用并非诱发基因突变，只是影响了鸡的胚胎发育的正常进行。 2．显性突变和隐性突变的判定 可以选择突变体与 杂交，通过观察 来判断