班级活动的系统规划.ppt

具有发现、探索、多样性和挑战性； 提供高度投入和高度认同的任务； 能够使人认为工作是重要而有意义的； 需要积极地参与，强调将工作中的人们凝聚在一起的宽广目的和价值观的一致； 准许工作者自己决定宽广目的之下的种种工作结果； 鼓励自治和自我决断；让人们拥有自己行为的“原创”感，而不是受外力摆布的走卒； 促进有能力、能控制的感觉，并增强效能感。 （道德领导33） * 具有下列特征的工作能增强内部动机 高水平的管理者让教师/学生清晰地认识、坚定地认同自身和共同体的义务和责任，热衷于学习、探索、提升自己和群体，成员高度自治、彼此尊重、互助。 当然，对于低年级学生，由于其处于道德推理的较低阶段，更外控，外部的奖励和惩罚仍不失为重要手段。 即使对于中学生，惩戒仍是必要的。 在追求高水平管理的同时，不能忘记管理的基本职能是让不当行为降到最低。 * 具有下列特征的工作能增强内部动机 谢谢大家！欢迎批评指正 鞠玉翠 华东师范大学教育学系 juyuc@163.com * * 一个学期只组织1、2次活动的占59%，没有活动的占20.5%；才能充分发挥的只占22% * * “智慧之池”有无代价？弊端？我国的教育者对于让学生参与规则制定往往很排斥和担忧，就此现象可讨论 * “智慧之池”有无代价？弊端？我国的教育者对于让学生参与规则制定往往很排斥和担忧，就此现象可讨论 * ?[ 三、班级活动的系统规划 * 学生需求，价值引领，社会实际，上级安排 重点关注：学生的成长体验 ，而非表面的热闹 资源：将事务性工作如选班干部、制定班规等；上级规定的工作如广播操比赛、卫生检查；学生偶发的问题，或班级纪律问题等；家庭和社会生活内容（如家长的奋斗经历，环境问题）等，都转化成教育契机，教育工作 方式：民主选举，学生自主组织活动，学生共同讨论问题所在、解决问题的策略等。 可能效果：锻炼、展示发展状况，思考如何对自己负责。展现自我、认识自我、理解别人、理解班级生活需要、自主管理、民主参与班级生活。（李伟胜65-67） * （一）班级活动规划之要点 板块一 班级建设 学生提炼班级精神；创作班歌、班徽等+才艺展示；制定班规 班级岗位的设置 班级环境布置、图书角的管理 值日制度的设计 板块二 个人发展 照镜子 努力·成功·快乐 20年之后的我 * （二）系列主题 板块三 交往 同情心的培养 可爱的同桌（学会欣赏） 感恩时刻、亲子沟通 板块四 传统节日与传统文化 板块五 当今世界（发生的一些大事） 板块六 日常发现的其他主题 * （二）系列主题 学生的提问 教师的回答 为什么不能带玩具？ 会分散学习注意力 为什么不能带零食 会把环境弄脏 为什么放学这么晚？ 只有周三放学较晚，其余较早 为什么不让我买踢足球？ 体育课有规定的训练项目 为什么不能带卷笔刀 携带不方便且易丢失 为什么调课不通知我们 临时调课比较匆忙 为什么不能带遥控车 这也是玩具 * 学生的提问和教师的回答 自豪型：我胜利了（2/50） 歉疚型：我犯了很多错误，请原谅，我会改正和弥补的；这次没考好，下次会努力的 畏惧型：请不要骂我；请冷静 埋怨型：我不要司机来开家长会 学校是最让学生体验挫折、最感卑微的地方 对家长的指导 * 给家长留言 班会的含义与目标：全班的会议，着眼于班级成员互相之间的讨论（我们现在的班会基本是一言堂，主题是教师训话）；由教师或一名学生单独主持，也可由教师和学生共同主持；可以圆桌形式进行，以便参加者之间目光交流；按计划定期举行（如每天早晨的开始、每周三课间休息后、每周一、五放学前）并针对特别的需要；一般10-30分钟，取决于学生们的年龄、议题的繁简程度以及开会时兴趣的高低。（美式课堂129） * （三）班级活动之班会 1）通过定期的、面对面的交流，增强同学们认真倾听别人并理解其认识观点的能力。 2）提供一个学生们的想法受到认真对待的场所，在此他们通过学会在集体中间表达自我而养成自尊； 3）养成性格的三方面——重视道德的习惯、情感和操行——通过坚持不断地努力将尊重和责任融入日常课堂生活； 4）营造一个道德集体，作为外在的支持，来滋养、巩固学生正在形成的良好性格品质。 5）发展为参加民主决策所需要的态度与技巧，使之成长为民主体制的参与公民。 * 班会之性格培养目标 班会就是通过智慧之池解决问题。 班会使大家成了解决问题的同盟，在教师单方面努力失败的地方，它时常成功。 * 班会之性格培养目标 好消息会 感激时间 赞扬时间 定目标会 定规章会、规章评价会 解决问题会（如偷窃） 教室改进会 …… * 可参考的班会主题 系统规划：这是系列班会，通过播放十四岁生日仪式和“父母是你特别的朋友”主题班会的录像，起到温故知新的作用； 敞现、交流：分享亲子沟通的片段 辨析：鼓励学生主动沟通，感悟自己的责任：