古代诗歌鉴赏之景与情.ppt

“作诗不过情、景二端。”明代胡应麟《诗薮》 “一切景语皆情语。”王国维《人间词话》 教学目标 ①掌握诗歌中情与景的四种内在关系 ②学会如何规范有条理的答题 高考试题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题： 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 存在问题 缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不到点上。 脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。 高考试题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题： 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ①这首诗运用了借景抒情的写作手法。 ②四句诗一句一景，句句含情，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏的落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之情。 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 这首诗表达了什么样的感情？ 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 组织答案步骤： 1、列举景物，分析、概括景物的共同特征； （表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感思想。 参考答案 描写对象由村庄转向田野（或：村夜萧疏暗淡的气氛转向月光明朗的气氛），情感由孤寂转向愉悦；诗篇以景物描写的变换暗示作者心情的变换。 谢谢！ * * * * * * * 古代诗歌鉴赏 之 景与情 （2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分） 答：写了自己看到的景色，春天的景物，作者借景抒情。把情感通过草、水、花、鸟表现。 前事不忘 后事之师 答：这里抒发了一种感伤之情。通过作者春天看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒情，烘托、反衬。 答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出一种对大自然的感慨，怀才不遇。 提问方式： 1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情角度赏析诗歌等。 2、这首诗描绘了什么样的景象？请简要分析它表达了作者怎么样的心情？ 3、请简要描述诗中写到的主要景物。它们共同营造了怎样的意境？ 4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 万变不离其宗 借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤： 1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、这些景物共同营造了……的氛围（气氛、意境） 4、抒发了作者……的情感 条理清晰 表述严密 （2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分） 葛溪驿——王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 列举景物： 分析氛围： 抒发情感： 高考试题： 残月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 衰残、凄凉的秋天景象 筛选景物，注意景物本身的特点 抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。 列举景物： 分析氛围： 抒发情感： 高考试题： 新晴野望 ——王维 新晴原野旷，极目无氛垢（注）。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：氛垢：尘埃。 开阔的原野、明净的空气、河边渡头 、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田间的农忙情景 。 清新明净、秀丽、明朗 爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 抓描写景物的修饰性词语。 (注意画面的色调) 前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的爱国豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这里，所谓的哀景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。 （2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？ （１）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法 （２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。 （３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。 总结 乐景 乐情 哀情 哀景 景与情的内在关系 鉴赏思维切入点： 1、筛选景物，注意景物本身的特点； 2、抓描写景物的修饰性词语。 (注意画面的色调) 南乡子 唐 李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。 参考答案：①词中借景抒