新课标下的数学复习的探究郑贵新2.ppt

2012年中考复习备考的建议 郑 贵 新 主要内容: 一、近年来济宁市中考试题基本情况概述 二、中考数学考查内容与复习的导向 三、《学业水平考试说明与指导》与中考命题 四、中考命题的走向与思考 （一）命题指导思想 数学考试要体现《课程标准》的评价理念，有利于引 导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式，有利于高中学段学校综合、有效的评价学生的数学学习状况。 数学考试既要重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力等方面发展状况的评价，还应重视对学生数学认识水平的评价。 数学考试命题应当面向全体学生，使具有不同的数学认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。 （二）中考试卷命题的基本要求 1. 依据《课标》要求,重视教材的基础地位； 2.考查基础知识的试题占的比例较大,控制难度, 调节区分度,保证信度； 3. 科学规范,语言简洁,长度适中； 4.注重三基（基本知识、基本技能、基本数学思想方法）,突出重点, 兼顾覆盖面； 5.加强与生活实际问题和时代的联系,背景设计力求贴近学生，贴近公平,贴近实际； 6. 力争原创,避免陈题,不照搬资料,处理好稳定与创新的关系。 （三）考试命题依据 初中学业考试数学科目命题，以教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和考试说明为依据。 （四）命题原则 1.考查内容要依据《课程标准》，体现基础性 数学科目学业考试要突出对学生基本数学素养的评价，关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、核心观念、思想方法和基本技能。 2.试题素材、求解方式等要体现公平性 数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能展示自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况和潜能。 3.试题设计应当科学、有效 试题内容与结构应当科学，试题表述应准确、规范，题意明确、不产生歧义，要避免因文字阅读困难而造成的解题障碍，避免在试题的背景或解答中出现与生活经验或其他科学原理相悖的情形。同时试题设计与其要达到的考查目标保持一致。 4.试题的背景要符合学生的生活实际 数学中的问题解决是基于学生对问题的理解基础之上而进行的。因此，试题的背景要充分考虑各地学生的生活实际、生活经验、及各地社会发展状况，尽可能避免因学生生活经历的差异而影响实体的公正性、科学性和合理性。 （五）考试形式与试卷结构 考试形式： 笔试、闭卷；试卷满分100分，考试时间120分钟。 题型分布: 选择题 ：10×3分=30分 占30% 填空题 ：5×3分=15分 占15% 解答题 (含计算题、论证题、开放题、信息分析题、应用题、探究题等）：8小题共55分 占55% （六）试 题 特 点 1.试题既有亲和力，又新颖脱俗；既似曾相识，又改革创新；既注重基础，又突出能力；既背景新颖，又根植于课本。 2.重视数学应用的考查，稳中求变，变中求新，导向明确。 3.充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，贯彻了《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学，人人能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。 4. 近几年中考数学试卷寓考查“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标于一身，在考查学生的数学素养、创新能力、实践能力等方面都做了有益的探索。有利于指导初中数学教学，有利于推进新课程的实施，有利于促进学生的全面发展，有利于高一级学校选拔学生。 二、中考数学考查内容与复习的导向 数学学业考试作为学生义务教育阶段数学科目的终结性考试，其考查内容不应受教材内容的制约，应当围绕《课程标准》中的课程目标，以“内容标准”为基本依据，不得降低或超越《课程标准》的要求。 具体考查内容主要包括以下几个方面： 基础知识与基本技能； 数学活动过程； 数学思考； 解决问题的能力等。 （一）数与代数 了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。 [2011] 1. 计算－1－2的结果是 A. -1 B.