积累与运用复习.ppt

六种类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、不合逻辑、 句式杂糅、表意不明、用词不当 修改原则：保持原意不变，改少不改多。 修改方法：一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，辨析句子是否有错误（抓主要动词）。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、 调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 2、针对每一种病句类型，学生以中考真题为 例进行练习，老师讲解。 3、课下学生练习模拟题，同桌互改，对照答案，找出出错原因，并用红笔标注在题上。老师监督检查，并讲解重点易错题，学生在错题本上作积累。 第三轮复习：综合练，查漏补缺。 复习内容： 10个专项，综合题型 复习方法： 练综合，抓重点，补错题。 练习综合试卷，包括07、08、09年的中考真题，模拟测试题，让学生将重点题、错题积累在复习本上，发挥积累本和错题本的作用，考前再集中复习，使学生对中招试卷的题型有更理性的认识，也让学生把上一阶段学到的应试技巧在这时得到更充分的训练，同时查漏补缺。 2010年中考语文复习经验交流 专题一：积累与运用 新乡市第二十二中学 谷苏乡 语文中考试卷分四个专题: 1 积累与运用，分值28分左右； 2 现代文阅读，分值28分左右； 3 古诗文阅读，分值14分； 4 作文，分值50分。 总分值120分。 积累与运用： 1 字音、字形 2 词语运用（特别是成语理解和运用） 3 名著阅读 4 古诗文默写 5 病句修改 6 信息提取与概括 7 句子衔接与排序 8 仿写、对联 9 图表、漫画 10 口语交际。 2009年河南省中考语文试卷“积累与运用”试题分布、分值表 题号 知识点 分值 平均分 得分率 1 形似字、多音字注音 2 1.74 86.76% 2 错别字 2 1.36 67.97% 3 名著阅读 3 1.76 58.81% 4 古诗文默写 8 5.96 74.46% 5 信息提取与概括 3 病句修改 2 8 4.81 60.08% 口语交际 3 复习时间安排： 第一轮复习：3月15日——4月25日 （4月1、2日第一次模拟考试） 第二轮复习：4月26日——5月19日 （5月20、21日第二次模拟考试） 第三轮复习：5月24日——6月20日 （6月25、26日中招考试） 复习计划： 第一轮复习：抓课本，夯实基础 第二轮复习：分专题，解决疑难 第三轮复习：综合练，查漏补缺 第一轮复习：抓课本，夯实基础 复习内容： 梳理6册语文课本的知识，突出文体特点，抓住重点课文。 整理复习：字音字形、词语运用、古诗文默写。 复习方法： 分册整理，总结重点，理解记忆，测试反馈，整理错题。 一 字音、字形和词语 考查题型： 选择题 填空题 考查知识： 形近字字形、字音， 多音字字音， 易错字、易混字辨析 复习方法： 1、全组六位老师，一人负责总结一册的重点字词，其中包括易错字读音、字形、词语解释三部分，总结成字词表，一册一表，每册一份检测题。 2、学生复习生字表，每天早读时读5-10分钟。课上用10-15分钟时间测试，学生自改，要求用红笔校正，老师统一收回检查。 3、每册字词复习完后，年级统一进行30分钟的测试，老师批改。学生将错题集中在自己的错题本上，复习训练。 4、老师将学生出错率较高的字词总结起来，制成易错字词表。学生早读朗读练习。 二、古诗文默写 2009年省中考题 古诗文默写 （1）_____________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）受任于败军之际，__________。（诸葛亮《出师表》） （3）《白雪歌送武判官归京》中的“________，_______。”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。 （4）古诗中，诗人常借物传情。“__________？___________”（《次北固山下》），王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念；“___________，__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白借“明月”寄托他以对远方朋友的牵挂。 考查题型： 记忆性默写、理