周媛媛七年级上册生物电子教案.doc

第一单元 第一节 生物的特征 教学目标 教学重点 １、学生能举例说明生物具有的共同特征；２、培养学生的观察能力、发散思维能力和　　　 分析问题能力 教学难点 教学准备 １、 ２、 师：同学们，你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上？ 生：（异口同声）想。 师：那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧！ 生：阅读课文。 师：生活在这样一个异常美丽的地球上，我们一定会感到非常幸福。今天就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境，以进一步了解生物的共同特征。 二　讲授新课 师：大家看屏幕上展示的几张照片，你们熟悉吗？ 生：那是我们校园的不同地点。 １指出学校教学楼。 ２指出教学楼前的花坛。 ３指出校园旁边的稻田地。 ４指出操场上访的蓝天、白云。 ５指出水房子的一角。 师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物？那些是非生物吗？ 生：教学楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。花坛里的各种花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因为它们是有生命的。　 生：不对。我认为水也是生物。 生：水是非生物。（学生观点出现不一致） 师：那么水是不是生物呢？生物有哪些特征？怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 大家看我手中的这缸金鱼，是不是生物？ 生：是。 师：现在请同学们阅读课文后分组讨论： 包括金鱼在内的生物都有哪些特征？ 列举一下你所知道的生物，看看他们需要什么条件才能存活？ 生：金鱼能进行呼吸。人和其他动物也能呼吸。比如：鲸在呼气时，产生的雾状水柱。 师：很好。那么，植物能呼吸吗？ 生：植物也要呼吸。比如：卧室里不宜摆放过多的花盆，免得和人争氧气。 生：还有冬天下菜窖取菜时，要先放一放，因为里面的氧气都让白菜呼吸了。 师：同学们说的很好。植物不但进行光和作用，还进行呼吸作用。当光强时，光合作用占优势，反之，呼吸作用占优势。金鱼还有什么特征？ 生：金鱼要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以补充营养。 师：植物是怎样吃食物的？ 生：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物。 师：俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”，生物只有在营养充分的情况下才能健康的成长。尤其是我们正处于生长发育的阶段，更应该注意营养的合理摄入，养成良好的饮食习惯。 生物对吃进的食物能全部吸收吗？ 生：不能。除了吸收外，还要产生一些废物排出体外。 师：生物排出体内废物的途径是什么呢 生：学生讨论。人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。 金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物。 师：那么植物也是通过出汗、排尿？ 生：植物通过落叶能带走一部分废物。 生：植物通过蒸腾作用还能带走一部分废物。 生：植物也能通过呼吸排出废物。 师：同学们回答的比较全面。 现在，看我伸手抓金鱼时，它是乖乖的让我抓吗？ 生：不是。而是逃跑。 师：这是生物的什么特征？ 生：生物能对外界的刺激作出反应。 师：你们能举出其他的例子吗？ 生：狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。 生：含羞草受到碰触时，展开的叶子会合拢。生：小猫眼睛的瞳孔到了中午变成一条缝，到了晚上则变得很圆。 师：许多人都以为植物是没有感觉的，所以常说：“人非草木，熟能无情”，学了今天的内容，你能举出反驳的例子吗？ 生：猪笼草的小叶片受到某种小动物的刺激时会自动关闭。 生：向日葵总是向着阳光生长。 生：种子播下后，根总是向下，而茎总是向上。 师：看来同学们对这部分知识已经掌握的很好。那么，金鱼还有什么特征？ 生：金鱼还能由小长大，如果是雌的，还能产卵，繁殖下一代。 师：生物的繁殖方式有很多，除了产卵繁殖外，还有哪些繁殖方式？ 生：有产仔繁殖，如：猫、狗、猪。 师：这实际上叫胎生，是哺乳动物的繁殖方式。植物又是怎样繁殖的？ 生：有的植物是用种子繁殖，有的植物是用茎繁殖，还有用根和叶繁殖的。 师：以上我们以金鱼为参考，学习了生物的共同特征。当然，生物还具有其他特征。例如，除病毒外，生物都是有细胞构成的。那么，金鱼或生物还有哪些书中未提到的特征？ 生：金鱼还会睡眠休息。 生：金鱼有一定的寿命。其他的生物也有一定的寿命，如：世界上寿命最长的植物是龙血树，有８０００多岁。 生：生物还能自卫，有的生物能产生毒素，特殊的气味或披针带刺等等。 师：同学们观察的非常仔细，所以说的很准确，希望同学们今后更要注意观察我们身边的生物，从而得出更多更新颖的建议。　 师：你自己是否也具有这些特征呢？请你举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？ 生：我也具有生物的共同特征。 三　巩固练习 师：我们了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物？为什么？ 生：学生分组讨论后回答。 钟乳石是非生物。 珊瑚虫是生物。 珊瑚是非生物。