四年级下册校本课程教案.docx

校本课程教案哈拉海镇第二中心小学（ 四 ）年组（ 下 ）学期进 度 表周次内容1望洞庭…………………………………【唐】刘禹锡2长安秋望…………………………………【唐】杜牧3洛桥晚望…………………………………【唐】孟郊4山中………………………………………【唐】王维5终南望余雪………………………………【唐】祖咏6江?雪……………………………………【唐】柳宗元7山居秋暝………………………………【唐】王维8过故人庄………………………………【唐】孟浩然9渔歌子…………………………………【唐】张志和10雨过山村…………………………………【唐】王建11田园乐①…………………………………【唐】王 维12竹枝词………………………………【唐】刘禹锡13过山农家…………………………………【唐】顾况14《论语》第六则:学习态度………………【春秋】孔子15西江月·秋收起义…………………………毛泽东16清平乐·六盘山……………………………毛泽东校本课程教案活动内容望洞庭……………………【唐】刘禹锡第（ 1 ）周活动目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课2个生字，认识两条绿线内的1个字，正确认读1个多音字“磨”。3.理解这首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。活动过程课前背诵一些古诗，最后背《望洞庭》：1.解题，了解诗人：（1）板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看）（2）介绍诗人：刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。2.初读：自由读诗，想想从诗中体会到了什么。指名读，正音：潭、磨、螺。齐读。3.精读感情（抓住字眼、想象意境）：（1）“湖光秋月两相和”：感受“和”──和谐、协调。你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！（2）“潭面无风镜未磨”：感受“镜未磨”──风平浪静。（未：没有）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！（3）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。4.积累内化，迁移运用：（1）朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）（2）延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比如如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《临洞庭上张丞相》再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。” 他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。活动总结能背诵古诗，并能理解诗意，感悟诗人所表达的思想感情。校本课程教案活动内容长安秋望………………………【唐】杜牧第（ 2 ）周活动目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解这首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。活动过程大屏幕介绍杜牧听古诗朗诵录音，猜想这首诗的主题。自由读古诗，试着画出停顿。指名读古诗。根据课前搜集的资料以及大屏幕提供的注释自学古诗，把读懂的内容批注在古诗旁边，并试着根据自己的理解朗读古诗。在小组内练习朗读，互相提建议。小组派一名代表读古诗。男女生对读。读不好的地方老师范读。最后配乐齐读古诗。练习背诵古诗。拓展学习杜牧的其它名篇，推荐给同学们欣赏。最后借助画面和音乐一起背诵这首诗。活动总结能有感情朗读古诗，并能感悟诗句的意思。校本课程教案活动内容洛桥晚望………………………【唐】孟郊第（ 3 ）周活动目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解这首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。活动过程大屏幕介绍孟郊。听古诗朗诵录音，猜想这首诗的主题。3、自由读古诗，试着画出停顿。4、指名读古诗。5、根据课前搜集的资料以及大屏幕提供的注释自学古诗，把读懂的内容批注在古诗旁边，并试着根据自己的理解朗读古诗。6、在小组内练习朗读，互相提建议。7、小组派一名代表读古诗。男女生对读。读不好的地方老师范