四年级下教案21_40课.doc

第五单元 课题 21．父亲的谜语 教学目标 独立认识本课生字，理解并积累“深邃、神秘、冥思苦想、饱经忧患” 等词语。 2．正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义。 3．能按照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。 4．通过课文阅读，从父亲的谜语中和眼神中，体会父亲对孩子深沉的爱 教学重点 在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述 教学难点 从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。 一、导入学习 1.同学们，你们喜欢猜谜语今天老师就给大家猜一个：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。是什么呀？有一位小女孩，坐在星光笼罩着的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天，就让我们一起来读一读父亲的谜语，感受一下其中蕴含的情感。板书课题： 21父亲的谜语齐读你们猜得出吗？可是，课文中的小作者却猜不出，怎么回事？让我们再来回顾一下课文，快速读文，想一想文中出现得最多的是哪个词？ 4作者花了那么多笔墨写“爸爸的眼睛”，是不是仅仅因为它是谜语的谜底呢？默读课文，找到描写爸爸眼睛的句子用直线划出，好好读一读并思考：文中对父亲眼睛的描写出现了几次？分别在什么时候？ 交流板书： 乘凉猜谜时 眼睛 猜不出时 烦恼忧伤时 感知1、2节 （1）夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里乘凉，父亲正悠悠地念着谜语，听 （2）此时，父亲的眼睛是怎样的？①读句子，说说你感受到了什么？②指导朗读句子，读出夏夜的宁静。读出父亲念谜语的语气。 （3）学习句子： ①理解“深邃” ②练习说话： 板书：深邃、神秘 ③齐读。 （4）让我们把句子放回到课文再来读一读，体会爸爸和我猜谜时有趣、温馨的场面。 引读第节是啊，父亲的谜语难倒了我，那谜底到底藏在哪里呢？父亲又是如何提示我，让我能猜出答案？师引读第六节，原来父亲是用他的——（眼睛）在提示我。 学着父亲的样子，配上动作自己读好这段话。男女生分角色读。 父亲眼睛里装着的这个“细妹子”就是——（我），那我的眼里有什么？ 理解词语预习中，通过查字典我们了解了 “饱经忧患”，什么意思？父亲经历了许多风雨而早白了头发，他会担心什么？烦恼什么？结合实际，想象一下完成填空。 再读词语：饱经忧患 5．师生去提示语分角色再次朗读3-10节，思考：从中你感受到父亲的什么？ 是啊，父亲的眼里装着我这个细妹子，他随着孩子的快乐而快乐，你看，当他看到我苦思冥想谜底时，他会给我巧妙的提示。父亲是如此爱我，当我为猜出谜底而兴奋地叫起来时，他会在一旁为我高兴；而我忧愁烦恼时，他就会想方设法给我变出快乐。当 板书：深沉的父爱 怪不得小作者说：——（齐读12节）（媒体出示）小作者在一开始不能理解父亲深邃、神秘的眼睛，而如今她明白了，那就是——。（再指板书） 文章的题目叫《父亲的谜语》，学完了课文后，你还可以给它起个什么题目？ 既然，文章要体现的是深沉的父爱，为什么要用这个题目呢？ （1）今天我们学习了简要复述，聪明的你，现在你根据老师的提示，把这个故事讲给大家听嘛？ 四、复习巩固 1．师：父亲，一个多么响亮而有力的名字！他给我们的爱虽然不像母爱那样伟大、亲切，但却多了一份含蓄、深沉、博大，让我们带着真诚和爱心有感情朗读全文，再次感受一下父亲那份深深的爱。 2．感情朗读全文 3．师：作者从父亲的眼睛中，感受到了含蓄、深沉而又博大的父爱。而在生活中，其实有很多让我们去感受这样的温暖的。 4．（出示）补充阅读《父亲的手》 5．师：读来是否很感人呢？你对父亲印象最深的是什么？你的父亲是怎么样的一个人呢？请你以“我眼中的父亲”为题，在自己的练习上写一段话。（出示）：我眼中的父亲五、拓展作业 1．照样子把句子写具体 1）例：父亲念着谜语。父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。 老师讲课。 2）例： 我猜谜语。 我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？ 我听课。 2．小练笔：《我眼中的父亲》 3．用简要复述的方法，把这个故事讲给自己的小伙伴听。 板书设计： 21、父亲的谜语 乘凉猜谜时 深邃、神秘 眼睛 猜不出时 闭上、睁开、凑近 （深沉的父爱） 烦恼忧伤时 笑眯眯、