四年级语文第十单元.doc

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四年级语文第十单元

课 题:一枚金币(一) 主备人:王梦红 课时:62 教学目标: 能通顺、流利地朗读课文。认识7个生字,会写6个字。 了解课文的主要内容。继续练习写摘录笔记。 教学重点:理清课文的顺序。概括课文的主要内容。 教学难点:理清课文的顺序。概括课文的主要内容 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入: 二、自主学习 三、合作学习: 10元钱能买什么? 看到题目你能提出什么问题? 要求: 1学生自读课文,读通顺、流利 。不认识的字查字典。 2、画出与生字有关的词语。 3、学生查词典。向学生推荐词语。 问题: 1、本文写谁,写了一件什么事? 2、给课文分段,总结段意。 学生举手回答。 学生提出问题 学生自主学习。 1、自读课文。同桌互相检查。 2、从文中画出词语。全班交流。 3、齐读词语,每个两遍。 4、查词典。理解词语的意思。 5、向全班同学推荐自己喜欢的语。 学生交流: 1、在组内读课文,交流课文写了一件什么事? 按照起因——经过——结果给课文分段。 五、课堂检测 听写生字。 辨字组词 枚( ) 晓( ) 玫( ) 浇( ) 币( ) 俭( ) 市( ) 捡( ) 挣( ) 卢( ) 静( ) 炉( ) 学生听写,同桌对改。补错。 完成辨字组词。 板书设计 起因:儿子好吃懒做,父亲受不了,决定让儿子自己挣一枚金币 经过:母亲两次给儿子金币,都被父亲扔进火炉。 结果:父亲把儿子挣来的金币扔进火炉,儿子受不了。 课后反思 课堂收获:我鼓励学生质疑,引导其在自读的基础上提出问题,再读文自行解答问题,通过交流,纠正或完善自己的认识,提升自己的阅读能力。 教学目标: 1、抓住人物的语言、动作品读人物的个性。 2、弄清老人和孩子对待三枚金币的不同态度,从中你明白了什么? 教学重点: 教学难点: 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 二、自主学习 三、合作学习: 童话是智慧老人送给孩子的礼物,你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习,故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。 .默读9--28自然段,勾出父亲是怎样对待三枚金币的,感受下儿子的变化。 同样三枚金币,价值相等,遭受同样的待遇,儿子的反映为什么截然不同读9—13自然段,说说儿子为什么笑?他在想什么?这时父亲是什么心情?孩子们说说故事讲了件什么事? 学生勾画。找到后读一读。第一次:父亲扔,儿子笑;第二次:父亲扔,儿子笑;第三次,父亲扔,儿子抓。 2、反馈交流。 四、课堂检测 读14—20自然段,儿子为什么会笑?父亲又是怎样?可当父亲第三次把金币扔进火炉,儿子的反映完全不同了。儿子受不了啦,忙跑到火炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来。从这一句找出动作的词语,从中你体会到了什么儿子为什么有这么强烈的反映? 熊熊大火,非常心痛金币,以至于受不了整整干了一个星期活 (1) (2) (3) (4) 1 2 3 (1)金币怎么来的(2父亲怎么做的) (3儿子怎么做的)(4为什么?) 板书设计 爸爸???? 一扔????? 二扔???????? 三扔一枚金币?儿子????? 笑??????? 笑?????????? 抓 课后反思 课堂亮点:培养学生学会独立阅读的策略、方法。角色互换,体会人物心情。联系生活学语文,再把课堂延伸到生活中。 课 题: 散落的钞票 主备人: 课时:64 教学目标: 1、学习课生字。    2、读懂课文内容,体会文中人物的心情。    3、有感情地朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。 教学重点: 感受路上行人真诚相助的好品德。 教学难点: 感受路上行人真诚相助的好品德。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 二、预习检测 三、出示学习目标 四、自主学习 1、播放乐曲《一分钱》…… 2、钱可以买到( ),但不能买到( )。 我会读 出示本课的重点词语。 问题 课文讲了一件什么事?是按什么顺序写的? 1、默读课文抓住关键词句来了解人物,体会人物的品质。 2、弄明白立明和“我“没吃麦当劳,也没买书却很快乐的原因。 3、学习缩写的方法,缩写这个故事。 问题: 1、默读课文,看看哪些人做到了拾金不昧,用“——” 画出来。说说谁给你的印象最深刻? 学生我老师一起完成填空练习。 1、4号学生读词语。 2、理解红色词语的意思。并能用这些词语说话。 3、指名回答问题。 学生齐读学习目标 学生自主学习 1、默读课文,看看哪些人做到了拾金不昧,用“—

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