初中体育《初中体育课堂教学》课件精选.ppt

初中体育课堂教学 教学内容 1、课堂教学组织形式的选择与实施 2、课堂教学活动的组织形式 3、课堂教学方法的选择与应用 教学目标 1、了解常见的教学组织形式。 2、掌握各种常见运动项目的组织形式和课堂教学活动的组织形式。 3、培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的意识。 教学重点 ◆教学内容与组织形式的实施 ◆课堂教学活动的组织形式 课堂教学组织形式的选择与实施 常见的教学组织形式与改革发展趋势 1、行政分组 2、随机分组 3、同质分组 4、异质分组 5、帮教分组 6、合作分组 7、友情分组 选择分组形式应注意的事项： 1、选择性 2、灵活性 3、综合性 4、自主性 男女生合班上课的优点： 能相互促进、相互激励、相互羡慕，学生们兴趣更浓、更投入，男女生有了展示能力的空间与欲望，为活跃课堂氛围注入了“兴奋剂”。 在新课程中的男女合班教学，并不是单纯的把男女生合成一班，而是有目的把男女生按一定的水平标准（如：技能同质、技术同质、爱好同质）组成一个“水平”接近的班。 大班额的体育教学存在着许多局限，最大的弊端就是忽略了体育教学中的区别对待。学生不但不能在体能和运动技能等方面无法受到良好的指导，更重要的是教师无法根据学生的特点因材施教，学生的个性无法得到充分的发挥。 按兴趣、爱好分班的教学组织形式日益被人们重视。学生按自己的需求和兴趣，自主选择学习，自主选择教材，这样的教学组织形式，更能体现“以学生为主体”的教学特点，发挥学生学习的主动性和积极性。 目前，不少学校利用本地区和本校资源，开展了有目标、有秩序、有内容、有辅导、有轮换的大课间的体育教学活动，由此来拓展学生体育活动的空间与时间，克服由于学校学生人数过多，活动场所有限的弊端，并作为体育课的补充和延续。 跑的教学内容在初中阶段占了相当的比率，它主要包括了快速跑、耐久跑、跨栏跑（障碍跑）、接力跑、协作跑等。 案例1：小风车的制作和玩耍 1.学习目标：在参与“小风车”的制作和玩耍中获得快速跑的体验，感受体育学习的乐趣。 2.学习内容：快速跑 3.学习对象：水平四年级学生 4.学生课前准备：了解“小风车”的制作方法，准备必须的材料。 5.教学步骤： （1）动手动脑 学生根据自己课前准备的材料，制作“小风车”。 （2）体验“小风车”的转动：制作好“小风车”后，用口吹气，体验“小风车”的转动与风速的关系。 （3）速度体验： A、行走体验“小风车”的转动速度。 Ｂ、快速行走体验“小风车”的转动速度。 Ｃ、慢跑体验 “小风车”的转动速度。 Ｄ、快速奔跑体验“小风车”的转动速度。 （4）修改“小风吹”，并相互交流经验，畅谈感受，再次通过快速跑来体验“小风吹”的转动速度。 （5）传递“小风吹”接力比赛。 案例2：多种跑的练习 一、教学目标：培养协作与创新精神，体验耐久力跑的乐趣，增强心肺功能。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：耐久力跑 四．教学步骤： 1．跑动性游戏：“大鱼网”、“黄河长江”、“攻堡垒”、“捉俘虏”、“警察捉小偷”、“攻关”、“躲避球”等，让学生自主选择练习。 2．分小组讨论跑进路线，构成理想的图案（见下图5-2）。 3．实践与体验：按设计的图案进行跑的练习（队形为一路纵队）。 4．讨论与修定：创造更新颖、更别致、更合理的跑进路线图案。 5．再次体验：学生根据再次讨论与修定的图案进行新一轮的实践与体验。 6．评价与小结。 案例3：跨栏跑的教学 一、学习目标：积极参与活动，提高克服障碍的能力，在参与中体验成功的乐趣。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：跨栏跑 四、学习步骤： 1．教学欣赏：高水平的100米栏、110米栏、400米栏的精彩片段播放。 2．热身活动：学生成一路纵队，以跳、跨、钻、滚等方式，慢跑穿越各种障碍，如树木、体操凳、海棉垫、沙坑、栏架等（见图5-3）。 分层教学：从易到难，设几组不同难度的栏架，学生根据自己的能力选择练习。学生在成功跨越低难度栏架后可向高一级难度挑战。在完成高一级难度有困难时，可返回低一级的难度上练习，由此进行反复多次的练习，加深对技术动作的理解与掌握，体验成功的乐趣。 5．自主学习：让学生观摩、讨论，边学边练。教师进行巡回辅导。 6．展示自我：让学生在各自的练习组，展现自己“英姿”，教师给予肯定的评价。 * 教学内容与组织形式的实施 1、行政分班与小班化教学 2、按性别分班与按水平分班 3、大班额教学 4、按兴趣爱好分班 5、大课间的组织形式 1、跑的教学组织形式 2、投掷运动的教学组织形式 3、跳跃运动的教学组织形式 4、球类运动的教学组织形式 5、体操、