高一音乐音乐–从宗教走向世俗教案.docVIP

《音乐——从宗教走向世俗》教案 教学目标：1、能认真聆听西方古典音乐，理解和感受 不同的美质。 2、能根据课本上的阅读材料，西方古代音 乐（巴洛克时期到维也纳古典乐派）发 展的线索（轨迹）.能够说出本课所欣赏 的巴洛克时期和维也纳古典乐派音乐的 风格特点，以及有关音乐家生平简历。 3、能随乐哼唱并记住本课欣赏乐曲的音 乐主题。 教学重、难点：1、旨在通过聆听与分析作品，使学生 了解古代音乐发展的线索和音乐上 的成就，及区分开巴洛克时期与维 也纳古典乐派音乐风格的不同。 2、拓宽学生的视野，增进他们对世界 音乐文化的兴致。 教学过程： 一、导入： 师：1、人们常说：“音乐是时代的号角，历史的见证”。 不同时期的音乐都具有各自不同的表现形式与 艺术风格，这节课，就请同学和老师一同来了 解一下西方古代音乐巴洛克时期至古典主义时 期的简要历程。 2、首先请同学来欣赏一首合唱曲《哈利路亚》，听 的过程中思考这样几个问题： ①音乐有何特点？ ②脑海中会浮现怎样的画面，联想到什么事物？ 学：①庄重、威严、雄浑而崇高…… ②教堂、耶稣、圣母、上帝…… 师：总结：乐曲气势磅礴，给人内心很强的震撼力，旋 律洗炼而悠长，眼前浮现出信徒们在做礼拜时，对上帝的崇敬、赞美、信仰和祈求之心。这首合唱曲，很好的体现了宗教音乐的庄重典雅，成为传世佳作，接下来，我们就一同来了解一下什么是宗教音乐？ 二、新授：1、①宗教音乐又称为圣乐。既传达上帝给 人们的启示，是欧洲艺术音乐的源头。 ②宗教音乐历来以声乐为主，这是因为声乐 具有歌词，便于信徒传经布道。 ③宗教音乐包括：弥撒曲、受难曲、清唱剧、 康塔塔和众赞歌。 ④在18世纪以前，欧洲音乐主要以教会音乐 为主，而18世纪启蒙时期以后，音乐开始 向世俗化发展，进入蓬勃发展时期，但教会 音乐仍占据中心地位。 2、接下来我们就一同了解一下巴洛克时期音乐 的有关知识 ①巴洛克时期（1600——1750）是起源于意 大利并流传于欧洲的一种音乐风格，“巴洛 克”原意为不圆的珍珠，是指17世纪以来，意大利的建筑风格。下面我们通过书上的画面来归纳一下17世纪意大利的建筑风格有何特点？ 学：富丽堂皇，热烈鲜艳…… 师总结：富有动力，常给人以紧迫感，当时音乐也大体 具有这些风格，因此，被借用过来，把这一时 期的音乐称为巴洛克时期音乐。 ②这一时期的代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨 德尔等。 3、下面我们就来欣赏一首具有巴洛克时期音乐风 格的由维瓦尔第创作的器乐作品《春》。 a作者介绍 b①接下来我们采用分段赏析的方法，边欣赏 边听老师作讲解，首先来听第一乐段即音乐主 题，听的过程中大家思考：主题旋律有何特 点？它表现的内容是什么？（音乐华丽而洒 脱，欢乐愉悦；表现内容为：春天来了，万物复苏，春意盎然，无比欢欣。好，请同学们牢牢记住这段旋律，如果我们用一个大写字母A来标记，看看主题旋律共出现过几次。 ②听第二段旋律，它的主要演奏乐器是什么 呢？（小提琴）大家会发现小提琴以一连串尖 锐的颤音，模仿了一种小动物的鸣叫声（群鸟 的鸣叫），乐谱上标着“小鸟唱着欢乐之歌迎 接春天的到来。”好，我们把这一乐段称为第 一插部，用B来标记。 ③接着往下听，这段旋律是否熟悉，对了是主题旋律A再现，往下听这段旋律，大家会发现它有一种连绵不断之感，乐曲用连续不断的十六分音符来表现微风轻佛清泉，泉水叮咚流淌如诗一样的美丽意境。第二插部用C标记。 ④这段音乐又回到了主题旋律（A），大家会发现这段音乐的力度与强度发生了很大的变化，这预示着什么呢？表现了什么样的内容？（大家知道春季是个变化异常的季节，音响的变化预示着“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒吼”，作者巧妙地在乐队低音区用同音反复和小提 琴一连串三连音形成对比采构成音响，产生了 很强的威力和暴风雨的效果）。用D来标记，第三插部。 ⑤乐曲又回到主题旋律（A），作者标着“雷鸣 电闪转瞬即逝，鸟儿又婉转歌唱”。第四插部，用E来标记。 ⑥好，我们来听结尾处音乐。春天主题再次响 起，在明快、欢乐的气氛中结束全曲（A）。 c、好，同学们看一下黑板，（ABACADAEA）主题旋律共出现过几次呢？（5次），并且很有规律性多次循环交替出现的，那么这种曲式结构我们称为回旋曲式。A称为主题旋律，B、C、D、E分别是各个插部。好，希望同学们对这种结构有所了解。 d、全曲描绘出怎样一幅画面？把老师分析的内容归纳一下。 答：描绘了春天的到来，鸟儿在欢乐的歌唱，微 风轻拂清泉，泉水叮咚流淌，以及天空乌云 笼罩时，电闪雷鸣，又转瞬即失，像诗一样 美丽的意境。 乐曲的音乐风格如何？（明快、欢