针对高二学生区域地理学习困难的“三字经”策略.pdfVIP

写算杂志 2012 年第47 期 优化提问技巧 丰盈课堂教学 高中政治课堂提问的有效性初探 陆月祥 （浙江海宁紫微高级中学 314400 ） 摘要：新课程改革强调课堂教学要关注生命价值，课堂提问是实现教师主导作用和学生主体作用和谐统一的重要途径，而提问艺 术更是实现课堂教学成功的关键所在。本文针对高中政治课堂提问中存在的问题，提出有效提问要提高针对性和科学性、 注 重时机性和务实性、凸显价值性和探究性、倡导互动性和艺术性四个有效策略，真正让提问来丰盈政治课堂教学。 关键词：有效提问 针对性 时机性 价值性 互动性 课堂提问作为课堂教学有效性的重要环节，是师生有效互 而包办代替，没有真正发挥提问对实现教学效益的桥梁和纽带作 动、实现教师主导作用和学生主体作用和谐统一的重要途径，也 用。 是培养学生自主独立思维、合作中反思、反思中感悟，以提高学生 二、提高课堂提问的有效性的策略 发现问题、分析问题及解决问题能力的主阵地。巧妙而新颖的提 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更加重 问， 仅能优化课堂教学内容，活跃课堂气氛、持续激发学生探究 要”。因此，课堂提问要通过精心设计，引导学生有效思维，培养探 的兴趣，使师生在和谐的信息交流中实现知识上和心灵上的共 究兴趣，在师生、生生、生本三者互动中达到既促进学生学习成 鸣，使学生在乐于学习政治中领略政治教学的风采。 长，又有利于课堂教学目标的实现。针对课堂提问出现的上述问 一、课堂提问存在的问题 题，提出行之有效的策略，以丰盈政治教学。 1.课堂提问的目的性 强 1.有效提问要提 针对性和科学性 由于教师曲解教学目标或受传统教学等影响，形式上过分课 课堂提问要以三维目标为指导，立足于文本并超越文本，针 堂表面的热闹，课堂提问随意性大，似乎感觉教师忙得 意热乎， 对教学重难点提 提问的针对性，同时提问要突出生活性和时代 学生一脸无奈，感觉一团乱，抓 住中心思想和主题，教学效果 性，又要符合学生的认知规律。 容乐观。 例如，在复习 “劳动者就业”块知识时，通过农民工返乡、大 如在学习 《货币》时，教师提出 “货币产生经历了哪些过程？” 学生就业 佳等必威体育精装版民生问题，让学生认识就业形势并分析其原 “各阶段交换方式是什么，为何有这么大的变化？ “货币出现前后 因，学生会愿意谈金融风暴下经济增速下滑所导致企业招工人 交换方式的异同？现在交易方式又有哪些？”等一系列设问并没有 减少所带来的劳动力供需矛盾突出，也易通过交流使学生认识到 发挥它对 “货币的本质和职能”重点知识的落实作用，反而颠倒知 农民工素质和大学生专业的 对口或经验 足可能导致失业，合 识的主次。因此，教师应该围绕重难点增强提问的目的性，提高课 乎逻辑的理解 “劳动者素质与经济发展的需要不完全适应”这个 堂教学的有效性。 理论，在此基础上顺水推舟，分析大学生和农民工出现的深层次 2.课堂提问的时机性 准 原因 “劳动力市场不完善，就业信息 畅通”这个知识点，这样的 教师在教学过程中一味按照自己预先设定的问题完全挪到 教学使学生容易理解，课堂 沉闷，又能使学生从中感受到生存 课堂，并没有根据学生的反映和疑问作一些动态性的改变。如某 危机，激发学生奋发学习的情感。同时顺理成章为下一提问 “如何 老师在执教 《多极化趋势》时，提出应对世 多极化趋势，我国应 解决就业？”作了较好的铺垫。 综合国力，强调要多 牛奶增强国民素质本没有错，但针对个别 2.有效提问要注重时机性和务实性 学生质疑中国奶制品 安全 能 的片面回答，教师 但 理 孔子曾经说过：“愤 启， 悱 发”。要抓住学生的 “愤”、 会，没有解决学生心中的疑虑，失去了培养学生批判性思维的机 “悱”