培训1-4c教学模式.ppt

联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue) 举例说明 * 这个怎么阐述? * 培训 乐高培训第一讲 目录 什么是乐高和乐高教育 乐高教学模式——4C教学模式 什么是乐高 乐高发展 乐高集团是世界著名的玩具制造商其销量始终列于世界十大玩具之列。乐高拼砌玩具曾经伴随无数多孩子的成长在孩子和家长的心目中乐高代表的是快乐是无限的想象是创意的未来。乐高集团今天的成就与他悠久的历史和企业文化有着密不可分的联系。 木制乐高 克里斯第森先生开始将他精细的木制手艺和艺术感应用于木制玩具。他在工厂里挂起了块木牌上面刻了他的座右铭“只有最好的才是足够好的。”这条格言直到今天仍然是乐高公司的第一准则。 塑胶乐高 战后塑胶成为新的材料和工艺。可能是性格的原因克里斯第森先生敏锐的抓住了这个机遇投资制备了一部价值很高的注塑机。1947年以醋酸纤维素为塑胶原料乐高公司进入了塑胶时代。 乐高发展史 乐高源自丹麦，创始于1932年，倾心教育30年，是全球最受家长和孩子们喜欢的经典品牌，乐高公司与国际顶尖的教育专家如美国麻省理工学院多媒体实验室、卡内基梅隆大机器人学院、塔辅茨大学工程训练中心、美国国家仪器公司等，合作开发了乐高教育课程。这些知识涉及动物、环境、社会科学、建筑、机械、电子、电脑、自动化、数学、物理等综合知识。目前在英、美、加拿大、法国、澳大利亚、亚洲等全球先进的国家及地区的幼儿园、学校和研究院都运用乐高进行教育。 * Page ? * 乐高教育系列 7-9 10+ 3-4 5-6 初中阶段 小学阶段 学前阶段 幼儿阶段 教具套装 玩具套装 什么是4C？ ——根据皮亚杰“建构主义”、杜威“思维五步”、布鲁纳“发现式教学”等著名教育理论方法，形成的乐高“4C”教学模式。 乐高教育模式 教学模式：4C学习模式 联系(Connect） 已有的“知识库”和新知识联系起来 延续（Continue） 渴望更多知识，引入新的“联系”阶段 建构（Construct） 动手建构事物同时也在脑海中建构知识 反思（Contemplate） 对建构的事物进行思考、讨论和调整 →联系 1、情景创设 步骤：激发兴趣 →　引出问题 目的：激发兴趣,集中注意力,引发好奇心，联系旧知识和经验 ,引出课堂问题 时间：5分钟 形式： ①以生活展现情境? ???????? ②以实物演示情境 ③以图画再现情境????????? ④以音乐渲染情境 ⑤以表演体会情境????????? ⑥以语言描绘情境 Connect 联系 2、问题呈现，任务确定 目的：清晰明确的确定任务 方式：语言、文字、图片、实物、音像 方法：设问、游戏、语言描述 时间：5分钟 要求：了解材料,清楚程序要求,明确目标 ；给学生以提示 Connect 联系 我们以“门球”这节课为例子 联系部分：可以有图片，视频，文字，语言介绍。 门球是在平地或草坪上，用木槌击打球穿过铁门的一种室外球类游戏，又称槌球。门球起源于法国，13世纪传入英国，17世纪传入意大利，以后传到美国。20世纪30年代传入中国，当时只在燕京大学作为游戏课内容。1948年门球在日本兴起 ，1970年开始作为老年人的活动项目推广开来。门球运动占地少，花费省，很安全，且技术简单，比赛时间短，运动量也不大，适于中老年人。 →建构（操作材料，实施探索） 目的：假设、验证 方式：单独,小组；设计与操作结合 方法：竞赛、游戏、试验 时间：30分钟 要求：要求学生养成设计思考的习惯，动手操作,教师巡回指导，观察情况，发现问题 Construct 建构 门球作品图 →反思（归纳分析，形成概念) 目的：分析、研究操作过程和结果，发现知识规律及正确方式方法 形式：个体、小组、全体 过程：先自由讨论，再实施引导 方法：讨论、问答、辩论、演讲 时间：10分钟左右 要求：教师启发引导；学生得出结论；充分调动；加强控制,形散而神不散 Contemplate 反思 →延续（完成任务，突破创新） 目的：应用概念、方法完善先期作品，完成任务(达成目标)或应用于新任务中，搭建更好的创新作品；知识、能力拓展 形式：单独操作、小组协作、视频、图片、故事 方法：游戏、竞赛、试验 时间：10分钟 要求：动手操作,教师指导 Continue 延续 改进测试,解决问题,拓展提高 集思广益,形成概念 确定问题 假设，搭建验证 学习原理 乐高教育帮助孩子…… 成长 父母看到孩子学习主动性 （课程乐趣） 父母看到孩子在快乐中成长 （玩中学） 父母看到孩子能力提升 （问题解决能力） 父母看到孩子学会相处 （沟通合作） 父母与孩子一起玩乐 （亲自课程） 乐高源自丹麦，创始