龙井小学数学第4册第1单元课堂教学设计.docVIP

龙井小学 数学第 4册课堂教学设计 上课教师：冯克清 上课时间： 2012年 2月 7日 全册第 1 课时 教学内容 运用加减法两步计算解决问题例1，2 第 1 课时 教学目标 使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，及发现问题、提出问题、解决问题的能力。 重 难 点 ??重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。 教学准备 课件、口算卡片 教 学 过 程 一、学前准备? ?1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。?32+13 ? ?45-6 ? ?22-7 ? ?16+23 45-7 ? ? 49-22 ? 8+42 ? ?64-20? ?2、看土说一说、数一数? ?请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。 二、新课1 、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说2、出示主题图，看图，说说有什么？能挖掘出什么数学问题？? ?小组互相讨论，展示。“我们先来看木偶戏。”3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？”请学生观察画面，提出问题。可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。：（1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） ? 16+13=29（人）?（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） ? ? ?小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。4、出示例２图，学习小括号 （1）显示面包房图片，说说这幅图意。（2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。可以怎样解决？? a.54 - 22=32（个） ?32 - 8=24（个） b. 54 – 22 - 8=24（个）? c. 54 - (22+8)=24（个）………? ?问：和以前学的有什么不同？（两步计算）师：有了小括号先算什么？（先算括号内的加减法）小结：要想首先算22+8，就要把22+8用括号括起来，有小括号的，就要先算小括号里的。 三、课堂练习??1：练习一第1.2题　　?2、小组讨论，完成练习一第4题统计表。 四、全课小结：? ?这节课你有什么收获？ 板书设计：运用加减法两步计算解决问题 （1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） ? 16+13=29（人）?（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） ? 课后记 审核签字 意 见 龙井小学 数学第 4册课堂教学设计 上课教师：冯克清上课时间： 2012年 2月 日 全册第 课时 教学内容 巩固练习? 练习一 ?1-5题 第 2 课时 教学目标 1、巩固上节课所学的知识，达到熟练掌握的程度。2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 重 难 点 ?1、解决问题的步骤和方法。2、培养学生认真观察的良好习惯，进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备 口算卡片 教 学 过 程 一、基本练习? 口算、抢答、听算：师出示口算卡片，学生读题口算、抢答。?二、巩固练习? ?1、复习：?（1）没有小括号的算式运算顺序是什么？（从左向右）?（2）带小括号的算式运算顺序是什么？（先算小括号）? ?2、练习：? ?第1题：男生有22人，女生有21人。有多少人没参加接力赛？? ?显示接力赛跑图，谁来说说这幅图什么意思？指名说。? ?问：你会做吗？请小组合作写出算式。? ?指名展示：? （1）22+21=43（人） ? ? ?43-16=27（人）? （2）22+21-16=27（人） ? ?问：先算什么？? （3）22-16=6（人） ? ?21+6=27（人）? （4）21-16=5（人） ? ?22+5=27（人）? ?师：小朋友可以先用自己喜爱的方法解决问题。第2题：学生先观察，再独立完成。?第3题：羊圈里原来有58只羊。走了6只，又走了7只，现在羊圈里有几只？? ?示图，说图意，独立解答，做为课堂作业。? ?第4题：问：球赛中的主客场是什么意思，你知道吗？（……）? ?我们先看中国球队，你知道了什么？（客场7分，主场比客场多5分）那我们可以知道什么？（主场12分，总分是19分）? ?问：其它国家球队的总分你能否计算出来？? ?学生独立解决。? ?问：观察此表，可以提出什么问题？? ?第5题：? ?提示：要先知道什么？（经过了多少年）? 三、思维训练? ? 一枝签字笔8元，