讲义：第二章教育学的历史与发展.pdf

本章内容 第二章 教育学的历史与发展 第一章 教育学的历史与发展 第一节 教育学的概念与对象 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育学范式之演变 1 2 第一节 教育学的概念与对象 一、 “教育学”的概念及其演化 分析与思考： 1.英语国家“教育学”概念及其演化。pedagogue 英法德的 “教育学”一词都来自于希腊语 “教仆 pedagogyeducationeducology （pedagogue）” 2.法语国家“教育学”概念及其演化。pedagogue pédagogie-- psyche-pédagogiescieces de 教师的历史地位问题 l’éducation 3.德语国家“教育学”概念及其演化。pedagogue PädagogikErziehungswissenschaft 4.我国“教育学”概念及其演化。 “教育学”——“教 育科学”—— “教育学” 3 4 二、“教育学”的三层含义 三、教育学的研究对象 作为一种教材的“教育学” 1、关于教育学研究对象的两种不同观点 （1）教育现象观； 作为一种课程的“教育学” （2）教育规律观； 作为一种学科门类的“教育学” 5 6 1 2. 教育学的研究对象是“教育问题” 3. 教育问题的性质 何谓“问题”：错误和疑问 生成性 “问题”的价值：引导研究、推动研究 社会性 价值性 7 8 第二节 教育学的产生与发展 一、 教育学的萌芽