小组合作学习在高三复习教学中的实践.pdf

年第 卷第 期 生 物 学 通 报 2010 45 9 33 小组合作学习在高三复习教学中的实践 胡晓华 （浙江省杭州学军中学 浙江杭州 310012 ） 摘要 将新课程倡导的合作学习引入高三复习教学 通过小组合作梳理归纳知识 探究疑 ， 、 难问题 组间互考互批 多元评价激励合作方式 变传统的复习教学过程为学生的相互交流 、 、 ， 、 合作排难的学习过程 充分发挥学生的主体能动性 从而有效地促进学生知识的发展和能力的 ， ， 提高 使复习教学更加科学而有效 ， 。 关键词 合作学习 复习教学 评价 中国图书分类号： 文献标识码： G633.91 A 高三复习是学生对知识的再学习 再认识 再 用遗传规律指导农业育种和遗传病的控制等 由 、 、 。 整合的过程 是学生进一步巩固基础 优化思维 于学生对这些知识都已有一定程度的了解与掌 ， 、 、 提升能力的重要阶段 笔者尝试将新课程倡导的 握 因此按以下方式组织学生进行小组合作学习 。 ， ， 合作学习引入高三复习 改变了以往教师包办代 放手让学生在自主学习和合作学习中完成对这些 ， 替进行知识梳理 再配以大量的习题训练的应试 知识的梳理总结 ， 。 模式 改变了学生的学习方式 充分发挥学生的主 学生自主学习 针对教师列出的本专题的考 ， ， 1.1 体能动性 收到了较好的效果 本文以 遗传的基 点自行整理 归纳知识要点 标出自己觉得总结得 ， 。 “ 、 ， 本规律 专题复习为例 谈谈教学体会 较好的部分 精彩片段 并提出需解决的问题 ” ， 。 ——— “ ”, 。 小组合作完成专题基础知识的梳理归纳 小组合作交流 将不同能力 性别和个性的 1 1.2 、 遗传的基本规律 专题复习内容包括孟德尔 学生分为一组 每组 人 由学生选出组长 交 “ ”