从逼迫走向邀约_消除学生厌学情绪的路径探究_金惠.pdf

20 12 11 ( ) 年 月 江苏教育学院学报 社会科学 Nov． ，2012 28 6 Journal of Jiangsu Institute of Education (Social Science) Vol ，28 No． 6 第 卷 第 期 : 从逼迫走向邀约 消除学生厌学情绪的路径探究 金 惠 ( ， 210097) 南京师范大学教育科学学院 江苏南京 ［ ］ ， 。 、 摘 要 学生的厌 学情绪不是天生的 而是与学校教育教学的内容与方式 有极 大的关联 被动机械 的 浅表 、 ， “ ”， 。 无意义的 单 向授受的以及竞争排他的学习方式与内容 使得 学习成 了一种 逼迫性行为 自然会 引发学生厌烦 要 ， “ ” “ ”， ， 努力消除厌 学情绪 我们需要将 学习从 逼迫行为 转化为 邀约行动 通过关注学生的自主发展性 促进有意义 的深 ， ， ， 。 度 学习 加 强学习中的互动对话 以及重视 学习中的积极性 关怀等 使 学习成为有吸 引力的活动 这要 求我们树 立全 ， ， ， “ ” 新的学生观和学习观 优化教育实践和教育 体制 创 立邀 约性 家庭的学校 隐喻 营造作 为 学习共 同体 的学习型社 会 。 ［ ］ ; ; 关键词 厌 学 逼迫性学习 邀约性学习 ［ ］ G420 ［ ］ A ［ ］ 167 1 － 1696 (2012)06 － 0015 － 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 ， 以下几种表现。 在大力倡导为学生减负 实施素质教育的呼声 ， 。 1． 。 ， 下 厌学情绪的蔓延仍是一个普遍性的问题 有调 学习是被动机械的 学习本应是人类的天性 查显示高达92 ． 2% 的少年儿童不是因为喜欢读书而 ［2 ］(P． 4) 也是生命趣味盎然的源泉。 然而现阶段大多数 ， ， 学习 这意味着 厌学情绪并非仅仅出现在成绩相对 学生学习的动力常常是来自父母、 老师不切实际的要 ， 、 较差的学生当中 即使是那些读书很好 成绩优秀的 ， ，