数的认识与计算.pptx

六年级总复习——数与代数之数的认识、数的运算 ;四则运算的有关意义（1课）;第一课时： 内容：整数的有关知识 教学目标： 1. 在具体的情境中，能认、读、写亿以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2. 知道符号，，=的含义，能够用符号和词语来描述亿以内数的大小， 3. 结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 4. 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题 5. 体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 6. 在1~100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2,3,5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 7. 在1~100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 8. 知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 ;内容安排： ? 1.整数的分类 ? ? 2.?整数的有关知识 ? 3.整数的读、写法（正确处理好零的读写法） 4.整数的大小比较 ?5.改写与省略尾数 ? 6.因数与倍数 ;第二课时练习课 典型题型： （一）、填空。 （1）146500000读作（ ），其中4在（ ）位上，万位上的数是（ ），表示（ ），省略亿位后面的为数约是（ ）。 （2）一个五位数，最高为上是1，千位上是最大的一位数，个位上是2，其余为上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。 （3）一个数由三个亿，二个百万，六个百和五个一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。 （4）完成数轴，填出括号里的数。 ;（5）用4个8,2个0组成一个六位数，如果只读一个零，这个数可以是（ ）。（至少写三个） （6）在下面的[ ]中填入合适的数字，使得第一个数最接近50亿，第二个数最接近25万。 4[ 253[ ]84 （7）一个车间，人数在30~50之间，在工作时，在工作时，分成6人一组；8人一组；12人一组，总少一人。那么，这个车间有（ ）人。 ;第三课时： 内容：小数、分数、百分数和比 教学目标： 1.能结合具体情境，理解分数和小数的意义，认识百分数；能分清百分数和分数的联系和区别；能认、读、写小数和分数。 2.探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行互化。（不包括循环小数化为分数）。 3.会比较分数、小数、百分数的大小。 内容安排： 小数 1.小数的意义 2.小数的读法和写法 ? 3.小数的分类 ? ? 4.小数的基本性质 5.小数点位置的移动引起小数的大小变化 6.小数大小的比较 ;分数 1.分数的意义 ? ?  2.分数的分类 ? ? ?3.分数的基本性质 4.分子或分母的扩大（或缩小）引起分数值的变化 5.约分和通分 6.倒数 ? ; 分数、百分数互化;比 一、比的意义。 二、比的读、写法以及各部分的名称。 三、比和除法、分数的关系。 四、比的性质、化简、以及求比值;第四课时练习课 典型题型： （一）、填空。 （1）把一个数的小数点向右移动一位，得到的数比原数增加了20.7，求原数是多少？ ? （2）把0.66，66.6%，0.67， 按从小到大填入下面的括号里。 （ ）（ ）（ ）（ ） ? （3） 的分子加上8，要是分数的大小不变，分母应加上（ ） ? （4）2cm与4m的最简整数比是（ ），比值是（ ）。 ? （5）8个1,6个0.1，3个0.01和1个0.001组成的数是（ ），它是（ ）位小数。 ? （6）2 的分数单位是（ ），再减去（ ）个这样的分数单位以后，结果是最小的质数。 ?; （7）4.7575…用简便记法记作（ ），保留整数约是（ ），精确到十分位是（ ）。 ?（8）甲数是乙数的 ，那么乙数是甲数的（ ），甲数比乙数少（ ），乙数比甲数多（ ）。 ?（9）两个相邻的偶数，大数比小数多25%，这个大数是（ ），小数是（ ）。 ?（10）把一根5米长的铁丝平均截成7段，每段占全长的（ ），每段长（ ）m。 （1 1）