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赏析二：赏析艺术手法的要诀 1、掌握一点艺术手法的常识以备考。 先是理解，然后是运用。 2、抓住最主要的艺术手法进行赏析。 选取自己最擅长的艺术手法分析。 3、组织语言连贯得体，赏析不枝不蔓。 既有艺术手法的概括又有实例分析。 试赏析《翡冷翠山居闲话》的主题思想及表现 　作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的吉卜赛人，装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由，你可以拿一条这边艳色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；但最要紧的是穿上你的旧鞋，别管他模样不佳，他们是顶可爱的好友，他们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你的底下。 穿着不自由==生活不自由 生活的装扮==半日的自由思 想 思想：表现了作者对自然的亲近和对自由生活的向往。 表现手法:对比（现实与作客山中）。 、 这样的玩项好是不要约伴……平常我们从自己家里走到朋友的家里，或是我们执事的地方，那无非是在同一个大牢里从一间狱室移到另一间狱室去，拘束永远跟着我们，自由永远寻不到我们；但在这春夏间美秀的山中或乡间你要是有机会独身闲逛时……自由与自在的时候，那才是你肉体与灵魂行动一致的时候；朋友们，我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链……只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。我们浑朴的天真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，他就卷了起来，但在澄静的日光下，和风中，他的姿态是 自然的，他的生活是无阻碍的。 把现实生活的拘束比喻为“大牢”“狱室”， 对比独身闲逛山中，表达对自由生活的喜爱。 把现实生活的负担比喻为头“枷”脚“链”， 对比独身闲逛山中，表达亲近自然的自得之情。 表现手法：比喻、对比 并且也不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处的客室里，不是在你独身漫步的时候。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中，云彩里，花草的颜色与香息里寻得？自然是最伟大的一部书……他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显的，只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无行迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用，只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。 思想：自然是一部伟大的书，独处山中“不必带书”。通过生活环境的对比说明。 思想：自然这部书，任何人随时随地都可以享受。通过比喻的手法说明。 思想：大自然可以慰藉心灵，指示人生方向。通过排比的手法说明。 主题思想：对大自然的热爱，对自由的颂歌。 赏析三：主题思想及表现 赏析主题思想应该注意的几个要点： １“以文为本”，不要强加观点，无限拔高 ２“知人论世”，不要只见树木，不见森林 ３“由表及里”，不要空谈主旨，疏离形式 湖南省资兴市立中学 黎先艳 2015 高考语文备考 2005年湖南高考补充说明 变化部分 1.文言文翻译由8分增至9分. 2.古代诗文默写由4分增至6分. 由以前课内课外兼顾改为全部考教材内容. 3.删去第六大题的“表达应用”部分. 4.文学作品阅读由18分增至27分. 鉴赏部分多项选择题改为表达题,分值猛增为15分. 从变化中看湖南高考动向 1.从内容上思考四“不”问题 (1)文言文翻译的增分不只是“一分”的问题; (2)默写的范围圈定不一定是降低难度的问题; (3)删除“语言表达”不只是这个知识点的问题; (4)增加“文学作品的鉴赏”不只是阅读的问题. 2.从应考上准备三个对策 (1)使用规定的工具书,让“杂牌军”淡出“江湖”; (2)记诵部分的内容要抓牢、记死、写对; (3)集中火力主攻文言文及现代文阅读与鉴赏. 一、从2004年高考看阅读文本 湖南 《翡冷翠山居闲话》 徐志摩 散文 18 全国1 《大地山河》 茅盾 散文 18 全国2 《老家》 孙犁 散文 18 全国3 《痛哭和珍》 石评梅 散文 18 全国4 《快乐的死亡》 陆文夫 散文 18 北京 《文学大师们的另一支笔》 冯骥才 散文 18 福建 《书》 朱湘 散文 18 广东 《说树》 吴冠中 散文 18 浙江 《白鹤翔集的记忆》 刘长春 散文 18 天津 《春从心出》 刘心武 散文 18 （一）文质兼美 1、文本内容充满了文化气息 2、文本的含蕴丰厚，笔法灵活 （二） 构架规范 湖南卷《翡冷翠山居闲话》思路结构?