文综8讲评.ppt

* 考试成绩分析： 二卷： 1班： 2班 40分以上 9人 7人 30-39 18人 17人 20-29 6人 9人 20分以下 3人 4人 最高分：1班 张玉梅 46分 2班 ：刘一宏 郭慧中 46分 计算题： 理论依据： 1、商品的价格与价值成_______比。价值越大，价格越____ 2、商品的价值量与社会劳动生产率成_____比，社会劳动生产率提高，价值量______.商品的数量与社会劳动生产率成___比。 3、商品的价格与货币本身的价值成____比 4、商品的价格与通货膨胀率（或通过紧缩率）成____比 5、通货膨胀率与货币贬值率的计算 通货膨胀率=(现期物价水平—基期物价水平)/基期物价水平 货币贬值率=(现在已发行的货币量—流通中所需要的货币量)/现在已发行的货币量 反 反 正 正 高 降低 正 6、美元与人民币汇率的换算： 假如100美元=600元人民币 （1）若美元升值50%，则1美元=_____元人民币 （2）若人民币升值50%，则1美元=______元人民币 900 400 解题思路： （1）美元升值（或贬值）：将美元看作商品，则等式右边的人民币数量表示该商品的价格，价格是价值的货币表现，且价格与价值成正比，价值的涨落（不考虑其他因素）会引起价格同方向变化。 结论：美元升值（或贬值），原人民币数量与美元升值率（或贬值率）成正比 （2）人民币升值（或贬值）：意味着货币本身的价值发生变化，因为将等号右边的人民币看作是商品的价格，商品的价格与货币本身的价值成反比，即原人民币数量或人民币的升值率（或贬值率）成反方向变化 结论：人民币升值（或贬值），原人民币数量与人民币的升值率（或贬值率）成反比。 （1）、假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50%，且该国的货币价值下降（贬值）20%，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为（??? ） A．12元??? B．12．5元?? C．18元?? D．18．75元 B 习题演练 （2）H国某一时期，流通中所需要的货币量为10万亿元，由于生产的发展，货币需求量增加20%，但实际执行结果却使流通中的货币量达到15万亿元，这是货币的贬值幅度为______,通货膨胀率为_________,原来标价30元的商品，现在的价格为______。 20% 25% 37.5 （3）、2011年8月5日，1美元兑人民币报价6.45元。自2005年我国汇率制度改革以来，人民币累计升值已达25%。据此推算，我国2005年实行汇率制度改革时100元人民币大约兑换_____美元。 A、15.5 B、8.43 C、12.4 D、14 C （4）、假设2010年某国一单位M商品其价值用该国货币表示为45元。如果2011年生产M商品的社会劳动生产率提高50%，且该国的货币贬值50%，在其他条件不变的情况下，2011年一单位M商品的价值用货币表示为（ ） A、67.5元 B、60元 C、45元 D、15元 （ 5）、假设2010年某国一单位M商品其价值用该国货币表示为45元。如果2011年生产M商品的社会劳动生产率提高50%，且该国的通货膨胀率（物价上涨率）为50%，在其他条件不变的情况下，2011年一单位M商品的价值用货币表示为（ ） A、67.5元 B、60元 C、45元 D、15元 B C 变式练习： 改革开放30年来，围绕农业、农村、农民问题，中央先后制定出台了12个“一号文件”，如2007年主要是发展现代农业问题，2008年主要是加强农业基础设施问题，2009年主要是保持农业农村经济平稳较快发展问题，2010年主要是改善农村民生问题。这些文件所体现的思想既一脉相承，又各有侧重。从农业税的免征到给予农民补贴，从新农村建设到发展现代农业；从统筹城乡进而到实现城乡一体化……这些强农、支农、惠农政策顺应和指导了农村改革，给中国农民留下了一连串温暖的记忆。 （2）12个“一号文件”的出台及所体现的思想是如何体现矛盾分析法的？（8分） ①12个“一号文件”正确把握了三农问题在不同时期的具体特点，有很强的针对性，体现出矛盾有特殊性，做到了具体问题具体分析。（2分） ②12个“一号文件”都抓住了当年三农方面的重点问题，体现出主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，抓住了重点，集中力量解决主要矛盾。（2