斑羚飞渡 七年级下 第六单元.ppt

小说阅读三步法 一、梳理情节，谈感悟 二、分析人物，嚼字眼 三、透析环境，悟主题 一、梳理情节，谈感悟 斑羚为什么飞渡？怎样飞渡？结果如何？ 斑羚为什么飞渡？ 进退维谷的绝境 半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ 　 ），朝山涧对面（　 ）去，老年斑羚（　 ）在后面，头一（　　），也从悬崖上（ 　 ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬间，在老斑羚的背上（ ）一下，在空中（ ），下坠的身体再度（ ），轻巧地（ 　）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。 起跑 飞奔 跃 跳去 紧跟 钩 蹿跃 猛蹬 起跳 升高 落 坠落 怎样飞渡？ 结果如何？ 这真是一场 的飞渡！ 因为 。 这真是一个 的故事！因为 。 谈感悟 二、分析人物，嚼字眼 这篇小说的主角是谁？ 猎人、老斑羚、母斑羚、 镰刀头羊、年轻斑羚 悲哀的咩…… 铿锵的咩…… 悲怆的咩…… “咩”是亲人诀别的遗言； 是从容赴死的誓言； 是依依惜别的留言。 嚼字眼 “咩” 天啊！我也无能为力呀！ 危险！你回来，我想到 办法了 为了种族的生存，中年 斑羚，你们站出来！ 我认为镰刀头羊是一个具有 精神的 形象。 富有超人的智慧，具有卓越的组织才能和领导能力，在灾难面前有着临危不惧，自我牺牲精神的领导者形象 三、透析环境，悟主题 小说的环境分为： 自然环境和社会环境 文中几次写到彩虹，有何作用？ 自然环境： 彩虹 第一处彩虹：渲染了一种神秘色彩，为镰刀头羊挽救种群生存起启示作用。 第二处彩虹：烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。 第三处彩虹：描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，为头羊的牺牲唱响生命的赞歌。 社会环境： 假如今天追击斑羚的不是我们人类而是一群饥饿的狮群，在伤心崖上会不会出现斑羚飞渡的一幕？ 猎人狩猎 一、珍爱生命，保护环境 作者想要我们从中获得什么？ 二、在种族生命处在生死抉择的关键时刻，该做出如何抉择？ 我手写我心 对猎人我想说： 对老斑羚我想说： 对镰刀斑羚我想说： 对哈威船长我想说： 对谭千秋老师我想说： 对那些先走的领导我想说： 老师推荐 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。 主题思想