小学语文三年级上册 《第29课 掌声》.ppt

让世界更美好！;29 掌 声;掌声，无处不在; ;　写字识字 ;读一读;班里 愿意 演讲 投向 姿势 轮流 低头 调动 情况 持久 困境 讲述 注视 轮流 忧郁 犹豫 情况 热烈 平息 勇气 眼圈儿 一摇一晃 经久不息 舞蹈 珍惜;因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。; 就在英子刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，英子感动得留下了眼泪。 ; 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。;读第1自然段，说一说：没送掌声前，英子是个怎样的小姑娘？;① 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 ，总是 教室的 。上课前，她就 教室，下课后，她又总是 。; 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。;小儿麻痹症;出台鸳凉伺报泵裙徊掇群坍憋控源葫壕咽詹暂歉层保跺饲堆张喉氛报损疚小学语文三年级上册 《第29课 掌声》小学语文三年级上册 《第29课 掌声》; 她总是默默地坐在教室的一角。因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。;找出英子走路姿势的句子;掌声前;④ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。;1、自读课文2、3自然段。 2、想想课文描写了几次掌声。 3、找出描写掌声的句子。 ; ② 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。 多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调[diào]来的，还不知道英子的情况(kuàng)。; 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 ;③ 起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 一刻，教室里骤(zhòu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 ; 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，我们注意到，英子的眼圈儿红了。; 英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 ; 就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，英子感动得流下了眼泪。;1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？ ; 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？; 英子向大家深深 地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 ; 同学们为什么给英子掌声？; 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？; 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？; 说也奇怪，从那次演讲以后，英子??变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… ;⑤ 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”;英子的信; 我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。;英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。; 掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！;最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；　　　　 　 　 掌声中，我们和勇敢作伴，和信