《短歌行》正式课件2015.ppt

* 人教版高中语文必修 2 古代诗歌教学 第二单元 《短歌行》 ——曹操 （一课时） 教 学 目 标 1、了解曹操和“建安风骨”。 2、反复诵读，领悟作者流露的思想感情。 3、体会诗歌艺术手法,学习鉴赏古诗。 教学重点难点 1、诵读法。（反复诵读，逐步加深对诗意的理解。） 2、点拨法。（抓住关键诗句进行点拨，以点代面，重点提示。） 3、延展法。（相关知识拓展，加深理解，丰富形象。） 领悟作者人生苦短、思慕贤才、渴望建立鸿图霸业的思想情感。 教学方法 曹操：字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年著名 、 和 。曹操雄才大略，南征北讨，驰骋天下，逐步统一了北方，又安民屯田，发展生产，奠定曹魏立国的基业。封丞相、魏王。谥号魏武帝。 作者简介 政治家 军事家 诗人 曹操文韬武略，是一代文学大家。其文笔豪气冲天，波澜壮阔，有包罗万象之语，气吞山河之志。其诗继承了汉乐府的现实主义传统，气韵沉雄，慷慨悲凉。代表作是《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。其文亦清峻通脱，有《魏武帝集》。 曹操作品 汉末建安时期，曹操作为文坛领袖，在邺下招集文人，饮宴唱和，形成文学集团。他们继承汉乐府民歌的现实主义传统，形成刚健遒劲、慷慨悲凉的独特风格，史称“建安风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。 建安诗人：“三曹”（曹操、曹丕、曹植 ）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、应瑒、阮瑀、刘桢 ）、蔡琰等。 建安诗歌的题材：感伤离乱，悲悯人民，慨叹人生，高扬建功立业的政治豪情。 《短歌行》创作背景 东汉末年，天下大乱，群雄并起。曹操“挟天子以令诸侯”，破黄巾，擒吕布，灭袁术，败袁绍，征乌桓，统一了北方。 公元208年冬，曹操亲率八十三万大军，挥师南下，列阵长江，欲一举荡平江南，统一天下。 赤壁大战前夕，曹操大宴文武，饮至半夜。面对皓月当空，江波荡漾，54岁的曹操感慨平生，踌躇满志，酾酒临江，横槊赋诗…… 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì wèi jīn yōu duō tǔ bǔ zā qìe yàn sè rào 配乐朗读 ☆ 去日苦多 　 何以解忧　　 悠悠我心 ☆ 沉吟至今 　 何时可掇　　 枉用相存 ☆ 契阔 　 　 谈讌 　　 海不厌深 苦于 用什么 长久 低声吟诵 采 问候 久别重逢 通“宴”欢宴 满足 理 解 词 义 研读探究 作者的什么感情贯穿全诗？试找诗句作分析评价。 思考：曹操位极人臣，带甲百万，纵横天下，何忧之有？ 忧 慨当以慷，忧思难忘 何以解忧？惟有杜康 忧从中来，不可断绝 作 者 感 情 } 对酒当歌 人生几何 譬如朝露 去日苦多 慨当以慷 忧思难忘 何以解忧 唯有杜康 比喻借代 人生苦短 忧？ 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 ——《诗经·郑风》 思念情人 思慕贤才 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 　 ——《诗经·小雅》 求贤不得 引用 忧？ 明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。 月亮 贤才 喻 越陌度阡， 枉用相存。 契阔谈讌， 心念旧恩。 既得贤才的欣喜 月明星稀 乌鹊南飞 绕树三匝 何枝可依 良禽择木而栖 忠臣择主而事 贤才 喻 乌鸦 山不厌高,海不厌深。 广纳贤才多多亦善 周公吐哺， 天下归心。 周公“一沐三握发，一饭三吐哺” 功业未就 用典 忧 ？ 忧 人生苦短 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 求贤不得 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 志 一统天下 一曲英雄的慷慨悲歌 （朗读全诗\播放视频） 诗歌主旨 这首诗抒发了作者光阴易逝，功业难成的感慨，表达了求贤若渴的强烈愿望，表现出作者建功立业的宏图大志和积极进取的人生态度。 明亮的，是那天上的玉轮， 不知何时才能停止它的运行。 深深的，是我心中的忧思， 也许永远没有止境。 来吧，朋友， 走过那田间小道，阡陌丘陵。 有劳你屈驾前来， 让我们久别重逢。 把酒临风，握手谈心， 重温那往日的友情。 这难道不让人醉心？ 面对美酒应该高歌， 人生短暂日月如梭。 像晨露转瞬即逝， 失去的时日实在太多！