为你打开一扇门2.ppt

第一课时 学习目标： 1、初步感知课文 2、了解作者写作意图 3、重点研读第一部分 赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。 写作背景—— 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。 1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗? 2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句） 解答: 1、这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。 2、第2段用“只要……只要……一定 会……”句式，揭示打开门的条件。 研读文本，重点理解第一部分 请同学们自由朗读文章《致文学》部分：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？ 1、第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？ 2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？ 解答： 1、这两段的话题是“门”。 “世界上有无数关闭着的门”是告诉我们“世界上有种种未知的领域”；“世界上没有打不开的门”是告诉我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的”。 2、 “打开这些门”与“不想开门探寻”的鲜明对比，说明打开门的必要性，这样就自然地引出了一个更深入的话题：如何打开这些门，以“门”为喻，生动形象。 课后练习 1、先解词再造句 千姿百态 大有裨益 潜移默化 危言耸听 2、说说你对“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径”。 预习布置: 1、找出第四段的中心句子。 2、仔细研读第四段，把写的好的句子用波浪 线画出，并试着分析好在哪？用了什么修辞手法？ 3、找一找：在第四段中找出文学的特征、内涵、功能以及与现代人发展的关系。 4、体会文章的写作特色 第二课时 学习目标 1、了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义。 2、体会课文丰富的情感和优美的语言，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 3、学会找出文中的中心句。 预习检测 第4段的中心句是哪句？联系自己的阅读经历， 说一说哪些文学作品或影视作品对你“增长知 识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？ 解答： 中心句为倒数第二句。 “亲近文学，……重要的途径”。 说说下列句子有什么特点 打开这些门走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的事情。一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象醉迷时，他却在沉睡。 ——对比 在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写这两个字：文学。 ——比喻 一个民族的文学，是这个民族的历史，一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声是这个时代千姿百态的社会风俗话和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。 ——排比 找一找 文学的特征 —— 文学是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。 文学的内涵—— 一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声是这个时代千姿百态的社会风俗话和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作