五、机械群所属科别适用之校订参考科目分析表.doc

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五、机械群所属科别适用之校订参考科目分析表

五、機械群所屬科別適用之校訂參考科目分析表 科別 科目 機械科 鑄造科 模具科 板金科 生物產業機電科 配管科 製圖科 機電科 機械木模科 電腦繪圖科 機械製圖實習 ? ? 車床實習ⅠⅡ ? 銑床實習 ? 電腦輔助製圖實習Ⅰ ? ? ? ? ? 電腦輔助設計實習Ⅰ ? ? 電腦輔助製造實習Ⅰ ? 數值控制機械實習ⅠⅡ ? 機電整合概論 ? 專題製作實習 ? 精密量測 ? 鑄造學 ? 基礎鑄造實習ⅠⅡ ? 電腦輔助設計實習 ? 特殊鑄造實習 ? 精密鑄造實習 ? 材料試驗實習 ? 專題製作實習ⅠⅡ ? 模具概論Ⅰ-Ⅲ ? 專題製作實習ⅠⅡ ? 模具基礎實習ⅠⅡ ? 模具製作實習ⅠⅡ ? 電腦輔助製圖實習ⅠⅡ ? 數值控制機械實習ⅠⅡ ? 板金製圖實習ⅠⅡ ? 板金實習ⅠⅡ ? 板金實習Ⅲ-Ⅳ ? 電腦輔助立體製圖實習ⅠⅡ ? 專題製作實習ⅠⅡ ? 基本電學ⅠⅡ ? 生物環控概論 ? 生物產業自動化概論 ? 專題製作實習ⅠⅡ ? 氣油壓控制實習ⅠⅡ ? 生物產業機械實習ⅠⅡ ? 機電整合實習ⅠⅡ ? 配管學 ? 基礎配管實習 ? 瓦斯配管實習 ? 自來水配管實習 ? 建築配管實習 ? 專題製作實習 ? 電銲與特殊銲接實習 ? 計算機應用實習 ? 工業配管實習Ⅰ ? 機械製圖實習Ⅰ-Ⅲ ? ? 電腦輔助製圖實習Ⅱ ? ? 電腦輔助機械製圖實習Ⅰ ? ? 實物測繪實習ⅠⅡ ? ? 機械設計大意ⅠⅡ ? 專題製作實習ⅠⅡ ? ? 數值控制機械實習ⅠⅡ ? 電腦輔助製造實習ⅠⅡ ? 機電整合概論ⅠⅡ ? 微電腦控制實習ⅠⅡ ? 基本電學ⅠⅡ ? 電機實習ⅠⅡ ? 電子實習ⅠⅡ ? 電子學 ? 機電整合專題製作實習 ? 基礎木模實習ⅠⅡ ? 機械木模實習ⅠⅡ ? 特殊模型實習ⅠⅡ ? 專題製作實習ⅠⅡ ? 木模學ⅠⅡ ? 六、機械群校訂參考科目教學綱要 機械科校訂參考科目教學綱要 (一)機械製圖實習(Mechanical Drawing Practice) 表1-1 機械製圖實習科目大要 學分數:3 建議開課學期:第二學年第一學期 本科目目標在加強學生識圖的能力,並能應用投影原理繪製機械工作圖,建立對工作物的加工概念,培養正確的製圖工作習慣。主要內容包含表面符號與公差配合、常用標準機件、實物測繪、工作圖。教學方法宜以學生就業或繼續進修所需能力為基礎,教師教學時,可多以和日常生活有關的事物及機械群各實習科目相關工作圖做為教材。 表1-2 機械製圖實習教學綱要 一、科目名稱:機械製圖實習(Mechanical Drawing Practice) 二、科目屬性: □一般 ■專業 ■實習 □實驗 □實務 三、適用科別或模組 機械科 電腦繪圖科 科別 科別 模組 模組 模組 模組 四、開課必要性簡要說明: 五、學分數:3 六、先修科目:製圖實習ⅠⅡ 七、教學目標: 1.熟悉製圖設備與製圖用具的正確使用方法。 2.培養識圖的能力,並能應用投影原理繪製機械工作圖。 3.培養正確的製圖工作習慣。 八、教材大綱: 單元主題 內容綱要 分配節數 備註 1.表面符號與公差配合 1.表面粗糙度。 2.表面符號。 3.公差。 4.配合。 5.幾何公差。 12 2.常用標準機件 1.螺紋。 2.鍵與銷。 3.扣環。 4.彈簧。 5.軸承。 6.凸輪。 7.齒輪。 15 3.實物測繪 1.草圖的意義。 2.實物測繪。 3.測量。 12 4.工作圖 1.工作圖的分類。 2.標題欄與零件表。 3.圖號與件號。 4.零件圖繪製。 5.組合圖繪製。 15 九、教學要點: 1.教材編選 (1)教材之選擇應顧及學生之需要並配合科技之發展,使課程內容儘量與生活相結合,以引發學生興趣,增進學生之理解,使學生不但能應用所學知能於實際生活中,且能洞察實際生活之各種問題,思謀解決之道,以改進目前生活。 (2)教材之選擇應顧及學生之學習經驗並配合學生身心發展程序,一方面基於前一層級學校的學習經驗,一方面須考慮與下一層級學校的課程銜接。 (3)教材之選擇須注意「縱」的銜接,同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織,使其內容與活動能由簡而繁,由易而難,由具體而抽象,務使新的學習經驗均能建立於既有經驗之上,逐漸加廣加深,以減少學習困擾,提高學習效率。 (4)教材之選擇須重視「橫」的聯繫,同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織,使其內容與活動能統合或聯貫,俾使學生能獲得統整之知能,以聯合運用於實際工作中,並有利於將來之自我發展。 (5)教材之選擇須具啟發性與創造性,課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會,使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教學方法 (1)本科目為實習科目。 (2)分組上課,每班最多以二組為限,每組最低人數不少於15人

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