《散文家谈散文》课件.ppt

* 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ——杜牧 白鹭 请你根据诗歌猜谜语（鸟类） 两个黄鹂鸣翠柳，一行—————上青天。 ——杜甫 白鹭 《白鹭》 —郭沫若 学习目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解《白鹭》的特点和作者所要 表达的思想感情。 （3）感受白鹭的美，激发学生对鸟类、 对大自然的热爱之情。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲 : 1、了解作者。2、解决生字、熟读课文，分析结构。 3、讨论问题： ①文章从哪些方面描绘白鹭之美？②白鹭“色素的配合”、 “身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？③ “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”是全文的主旨句，采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？④ “白鹭却因为它的常见，被人忘却了它的美”，作者告诉我们怎样的哲理？ 1、走近作者 郭沫若—— 原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》《凤凰涅槃》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等。 2、解决生字 隽永 绮丽 睿智 蓑毛 喙 铿锵 寥廓 黛色 嗜好 淳厚 恬淡 清澄 juàn意味深长。 qǐ鲜艳美丽。 ruì英明有远见 。 suō像蓑衣一样的毛。 huì鸟兽的嘴。 kēng qiāng形容有 节奏而响亮的声音。 liáo kuò 高远空旷。 dài青黑色的颜料。 shì特殊爱好。 chún tián chéng 有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭怎样的独特的美？ 3、讨论问题： ①文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美? 白鹭形象图、白鹭钓鱼图 ——静态 白鹭瞭望图、白鹭飞行图 ——静中有动， 动中有静 白鹭形象图 白鹭钓鱼图 白鹭瞭望图 白鹭飞行图 白鹭形象图 雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 白鹭钓鱼图 清淡素雅 的水墨画 ?白鹭瞭望图 孤独地站立 很悠然 一种嗜好 白鹭飞行图 乡居生活的一种恩惠 清澄的形象 具有了生命 白鹭“色素的配合”、“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？ 雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑; 全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”是全文的主旨句，采取了哪种修辞描绘白鹭，有怎样的效果？ 比喻，突出了白鹭内在的神韵之美。 “然而白鹭却因为它的常见， 而被人忘却了它的美”，作者告 诉我们怎样的哲理？ 世界上并不缺少美， 缺少的只是发现美的眼睛。 我们要善于从自然中发现美 你认为《白鹭》在写法上 有什么特点？ 一是巧妙运用了衬托比较的方法。如以白鹤、朱鹭、苍鹭等动物来比较，以显出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。 二是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。作者重在抓住歌咏对象的神韵而不拘泥于客观描写。 四、巩固新知，当堂训练 1、郭沫若，四川乐山人，原名_____， 号_______，中国现代杰出的 、 、 、 、 活 动家。他在文学方面的著作很多，有诗 集《______》、话剧《______》等。 2、文章首尾圆合，赞美白鹭，从 “实在”、“韵在骨子里”，几个词语上 能体现出来，如何理解这几个词？ （“实在”是对上文描写的一个总结， 既突出了作者的认识和感觉，表现了 作者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应了 开头，使文章首尾圆合，浑然一体。 “韵在骨子里”指自然而成，平凡而不 易被人发现。） 郭开贞 尚武 作家 诗人 历史学家 古文字学家 社会 女神 屈原 第二课时 关于散文 —晓雪 学习目标 （1）把握评论的主要观点及其特点。 （2）体会