2011版高中语文课时讲练通课件：11《滕王阁序并诗》(苏教版必修4)(共53张).ppt

有人说，王勃生不逢时，枉有满腹诗书，他就像一颗流星，匆匆滑过天际，留给人们的是永远耀眼的一瞬或者无尽的叹惋，那么你从王勃的遭遇中看到(想到)了什么？ 观点交流：观点一：王勃意气风发地出发，但到处碰壁，处处受伤，因为世界是属于政治家的，不属于一介书生。在皇权面前，任何百姓都是命不足惜的草民、蚁民。 观点二：读书人以天下为己任，知识分子希望借助君王的力量实现自己的人生抱负，而现实中君王不采纳建议，从而使他们对君王产生失望和怨恨，就像被男子抛弃的女子一样。所以诗文中弃妇词特别多，可能是作者被君王抛弃的次数太多了。 观点三：死亡是一件无可奈何的事，莫扎特的英年早逝，海子的卧轨而去，徐志摩的坠机而亡，天才的死亡是那么的匆促，我相信，王勃在生命的最后一刹那，应该明白了他要寻找的是什么东西。荣誉、权力，包括爱情，原来是如此的短暂，而此刻，他拥有的是死亡。 一、基础积累(18分，每小题3分) 1.下列句子中加点词的意思相同的一组是( ) 【解析】选D。D项都是“情怀、胸怀”的意思。A项，偏远；极尽。B项，来到；从高处往下临视。C项，接引；序文。 2.下列各句加点词意义和用法相同的一项是( ) 【解析】选D。D项，都是介词，在。A项，连词，表并列； 连词，表转折。B项，连词，却；副词，尚且。C项，助词，的；助词，用在主谓之间，无实义。 3.从词类活用看，下列句中加点词的活用与例句中的“雾”相同的一句是( ) 例句：雄州雾列，俊采星驰 A.纤歌凝而白云遏 B.襟三江而带五湖 C.四美具，二难并 D.有好事者船载以入 【解析】选D。A项“遏”无词类活用；B项“襟”为名词的意动用法；C项“美”为形容词用作名词；D项“船”为名词作状语，与例句中“雾”用法相同。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 4.选出与例句句式特点相同的一项( ) 例句：都督阎公之雅望 A.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 B.童子何知 C.极娱游于暇日 D.宇文新州之懿范 【解析】选D。D项与例句均为定语后置句。A项，省略句； B项，宾语前置句；C项，状语后置句。 5.下列对有关语句分析不正确的一项是( ) A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。 B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。 C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映成辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了晚秋暮色之美。 D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”一句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。 【解析】选D。D项“眼前所见之实景”不符合文章内容，应是“虚实结合”，此句更多的是联想与想像。 6.下面对王勃的《滕王阁诗》分析不正确的一项是( ) A.一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结。全诗有总有分，首尾照应。 B.三、四两句对仗极为工整和自然。 C.最后一句以景作结，与李白句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。 D.这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。 【解析】选A。最后一句是写景，以描写景物作结。 二、名句默写(7分) 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)潦水尽而寒潭清，__________________。 (2)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， _____________。 (3)老当益壮，__________________，穷且益坚， __________________。 (4)北海虽赊，扶摇可接；__________________， __________________。 (5)__________________，珠帘暮卷西山雨。 答案：(1)烟光凝而暮山紫 (2)声断衡阳之浦 (3)宁移白首之心 不坠青云之志 (4)东隅已逝 桑榆非晚 (5)画栋朝飞南浦云 文 本 自 主 预 习 目 录 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 “诗杰”——王勃 王勃(649～676)，字子安，绛州龙 门(今山西河津)人，唐代诗人。王勃与 杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初 唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之 冠。王勃小时候很聪明，从小就能写