2015.9月7日必修一导言课.ppt

究天人之际，通古今之变——高一历史导言课 一、什么是历史——历史的内涵 “史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其英国关系，以为现代一般人活动之资鉴者也。” ——梁启超《中国历史研究法》 即：记述人类社会的演化；探究其因果关系 《辞海》：历史通常指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象。一般说来，关于历史的记述和阐释，也称为历史。 即：人类发展过程；历史的记述和阐释 《大英百科全书》：历史一词在使用中有两种完全不同的含义。对此，第一，指构成人类往事的事件和行动；第二，指对此种往事的记述及其研究和描述。 即：前者指实际发生的事情，后者是对发生的事件进行的研究和描述。 1.历史的双重含义 （1）历史：人类往事 （2）历史学：对人类往事的记述及其研究 2.历史学的发展历程——以中国为例 传说 1.历史的双重含义 （1）历史：人类往事 （2）历史学：对人类往事的记述及其研究 2.历史学的发展历程——以中国为例 传说——（文字）—史官记史 3.如何进行历史研究？ 日本育鹏社版历史教科书这样描述“七七事变”： “日本在义和团事件后，根据相关“条约”在北京周边驻军近5000人。1937年7月，卢沟桥附近，有人向日军开枪，于是互相交火……8月，一名日军军官在上海遇害，战火向上海蔓延。于是，日本政府撤回“不扩大”方针，日本与中国进入全面战争。” 对比我国人教版历史教科书高一必修1P74页 发现了什么？ 意大利历史学家克罗齐：“一切历史都是当代史”。 历史是历史学家“心灵的回荡”，直接取消历史的客观性。 马克思主义史学：把人类历史当成一个自然历史过程去研究，只有从事实出发，才能揭示历史真相，把握研究对象的客观性。 二、高中历史怎么学 1.高中历史学什么？ 2.高中历史要会什么？——高中历史学习基本能力 苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》。苟不知其事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。 ——《四库全书总目提要·史部序》 论从史出，言必有据。 例题：我国君主专制制度发展趋势的排列是 ①参知政事的设置 ②丞相制度的废除 ③军机处的设立 ④三省六部制的创立 古今贯通 例题：明中叶后期，玉米、番薯自海外传入我国。他们不但高产，而且不与稻、麦争地，加之栽种培植极易，清朝时在我国普遍种植。 阅读材料，说明清朝前期我国人口增加的原因。 中外并举 掌握时空观念 3.如何学好高中历史 （1）积累（才） 积累的途径——看书、看电视、文物、考查、调查、旅游 （2）思辨（学） 为什么要思辨——例“床前明月光”中的“床”是什么意思？秦始皇统一中国设立36郡还是40郡？ 思辨什么——真伪、美丑、善恶 （3）感悟 （识） 什么是感悟——“于我心有戚戚焉” 三、学习历史的价值 中国人民抗日战争胜利，是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。这一伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位 ——习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话 1.振奋民族精神，陶冶民族情操。 “犯我强汉者虽远必诛” “青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还” “以史为镜可以知兴替”——唐太宗 2.把握历史，认清现实，为未来提供依据。 “究天人之际，通古今之变”——司马迁 3.正确认识人和自然的关系 吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也” ——蔡元培 4.传承古今中外的优秀文化，扩展视野，学会思考。 * 左史记言 右史记事 史籍（史料） 历史研究工作者 必修 1 必修2 必修3 必修模块 着重反映人类社会政治领域发展进程 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程 历史上重大改革回眸 中外历史人物评说 选修模块 高中历史课程体系 *