七年级语文上册第4课《风筝》课件语文版.ppt

明确： 文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 2、在这篇课文里，鲁迅究竟要告诉我们什么呢？ （鲁迅作为文学家的战斗生涯的开始源于他和好友钱玄同的一次对话） “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？” “然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的望。” 是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇《狂人日记》。从此以后，便一发而不可收，每写些小说模样的文章，以敷衍朋友们的嘱托，积久就有了十余篇。 让我们再来看一下课文，看看你是不是又有了一些新的理解和体会，同时，请思考一下以下的问题： 2、为什么说不许小兄弟放风筝是对于“精 神的虐杀”？ 讨论： 本文有多处写景的语段，如文章的开篇就写了北京的冬季，以及人们在天空放风筝的情景；结尾也再次谈及北京的冬天。对此，同学们是如何看这些景物描写的？ （任选一角度） 1、你怎么看待游戏？ 2、如果你犯了错，你会怎么办呢？你会不会像鲁迅一样在事隔多年以后仍然会去进行深刻的反省？ 课后花一点时间写一写： 1、把自己学习的体会写在笔记本上。 2、阅读周粲的《满天的风筝》，将他的这篇文章和本问文做比较，看看两篇文章在表达的感情上有何不同？ 作为兄长的“我”，小时候认为放风筝是没出 息孩子所做的事，不许弟弟放风筝，是严格 管束，是为弟弟有出息（鲁迅的 之情。）现在是为落后观念所支配，所以说是“精神的虐杀”。对待自己当年的行为，“我”深深谴责自己，而不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。（鲁迅的 精神） 兄弟 自省 讨论 1 弟弟对待风筝的态度？ 2 哥哥对弟弟的态度？ 3 作者阻止弟弟的根本原因？ 4 作者为什么要补过？目的达 到了吗？ 提示：冬天既是自然气候，也暗示了当时的社会现实；它在一定程度上还是作者的心境的写照。而风筝也有多重意思，它既指天上飘飞的风筝，也象征故乡的春日，也是美好理想的象征。 ? 儿童的每一次游戏都等于是登上了发现的旅途：发现自己，发现自己的能力和智力，发现自己周围的世界。 ------（英）心理学家 莫里斯 游戏是成年人能胜任各项工作任务的前兆或先驱。 -------(美）教育家 布鲁纳 * 风筝欣赏 　 风　筝 　　　　　（清）高鼎 草长莺飞二月天，　　 拂堤杨柳醉春烟。 　儿童放学归来早， 　 忙趁东风放纸鸢(yuān)。 chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙 shí huáng sè shù 什物 惊惶 瑟缩 宽恕 zhì nüè duò yì 掷 虐杀 堕 苦心孤诣 qiáo cuì mú wú gōng chéng 憔悴 模样 蜈蚣 惩罚 词语掌握： 一起来读一读 shí 什物 什么 什 shén 恶 è 凶恶 ě 恶心 wù 嫌恶 模 mó 劳模 mú 模样 鲁迅在八道湾的住房 嫌 xián 嫌恶 赚 zhuàn 赚钱 诀 jué 诀别 决 jué 决定 抉