GF走一步再走一步.ppt

●层次化分 第一部分： 中心思想: 课文写“我”童年一次“脱险”的经历，其中蕴含着人生的哲理：在人生道路上，人们常遇到意想不到的困难，可以把大困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难！ 分组讨论问题： 1、标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 研读课文，探究人物 2、指生读第七段： ①体会“耸立”一词; ②对悬崖的描绘说明了什么？有何作用？ 3、文中两次提到“啜泣”意思有什么不同？ 前一个“啜泣”，是“我”身处悬崖峭壁时恐惧心理逐步发展的结果，此时的“啜泣”，流下的是懦弱者的苦泪，付出的是自卑者的呜咽； 后一个“啜泣”，是“我”复杂内心情感的表露，其中既有脱险的激动、兴奋和自豪，又有冒险的自责和后怕，同时还有对父亲的感激。所以这里的“啜泣”，流下的是胜利者的喜泪，发出的是成功者的心声。 两个“啜泣”的运用，符合特定的情境和儿童的心理，真切自然，令人信服。 课堂小结 居里夫人说过：“生活对于任何人都非易事。”进入初中，在这人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步走下去，就会有收获。希望“山的那边”永远召唤着你，而你通过“走一步，再走一步”达到理想的彼岸！ 反馈练习： 1.课文主要写“ 我 ”（ ）的过程，写我爬下悬崖走 第一步时的 动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。 * * * * * * 走一步 再走一步 第二部分： （1——15）写“我”与小伙伴一起爬悬崖遇险的经过 （16——22）写“我”按照父亲教的办法走下悬崖的 经过及心理感受。 第三部分： （23）写“我”有此次经历感悟到的人生哲理。 ①在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指导下“走一步,再走一步”，一小步，一小步地走下悬崖。 ②在人生道路上遇到困难、挫折时，把大困难化整为零，各个击破！ 2、在人生的道路上，面对困难“走了一步，再走一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”时什么意思？ 3、为什么不要想着距离有多远？ 在人生道路上遇到困难、挫折时，把大困难化整为零，各个击破， 每个小困难解决后，大困难也就接解决了。 我们在遇到困难时，不是把它分成小的步骤去克服，而老是去想着 距离有多远，困难有多难，那么我们就会因为困难太大而被吓倒， 不能像办法去克服它。 ①第一段都交代了什么？ 第一段交代了故事发生的地点、时间、起因。 ②“五十七年”说明了什么？ “五十七年”说明时间之久，但至今仍能记忆犹新，表明 这仅是对自己的一生影响很大。 1、朗读第一段，同时思考： ① “耸立”形象地表明悬崖在“我”眼中之高，与下文“高不可攀”相呼应。 ②这是“我”对悬崖最初的感觉，攀爬有困难认为它是“险峰” 同时也为下文写“我”的害怕做铺垫。 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？ 1 2 3 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。 父亲角度 1 2 3 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 母亲角度 1 2 3 一方面，我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。另一方面，他们当时还小，这样做也符合孩子的心理。 四个孩子的角度 1 2 3 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了