农业院校水利类专业系统工程基础教学实践探索[J].PDF

2015 年第 2 期 黑龙江教育（高教研究与评估） No.2，2015 （总第 1128 期） HEILONGJI ANG EDUCATION （Higher Education Research Appraisal） Serial No.1128 ■教学改革与实践 农业院校水利类专业系统工程 基础教学实践探索 张旭东， 孙仕军，付玉娟 （沈阳农业大学，辽宁 沈阳 110866） 从系统工程科学的特点与主要任务 出发，分析 了系统工程基础教学 中存在的问题，并结合教学实践从 摘 要： 目标定位 、教学方法的应用、规划求解软件的推广 、多媒体课件的运用、教学效果的影响 因素等方面提 出了改进 系统工程基础教学的策略 。 关键词：系统工程；农业院校 ；基础教学；水利类专业 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）02-0028-03 系统工程科学起源于上世纪40年代，它是一门具 应用数学知识较多；三是系统工程应用需要良好的专业 有高度综合性的学科。20世纪50年代以后，该门科学功底，实践中需要学生把专业知识和系统理论与方法密 在军事、工业、农业、水利等领域逐步得到广泛推广应 切结合起来，这对初学者来说，也是不小的挑战。 用。作为一门新兴的工程技术学科，它应用系统理论、近 鉴于系统工程学科知识综合性强、理论要求高并且 代数学方法、计算机技术等理论和工具来研究系统的规 密切结合实践应用的特点，多年以来，我们把系统工程 划、设计、组织、管理、运行、评价等问题，用以解决系统 课程教学目的定位于“应用”，授课内容围绕系统工程的 的最优化问题。 最基本理论，目标是要让学生能够运用系统工程的基本 系统工程的主要任务是应用现代数学和电子计算 方法，建立数学模型和使用优化技术，解决农业、水利等 机等工具，对系统内部元素进行分析研究，实现最优设 相关领域的专业问题。因此，在多年授课实践中，从教材 计，最优控制和最优管理的目标。近年来，随着国家对农 的编写、教学内容的选择、应用案例的确定等方面都遵 业、水利等基础行业的重视，系统工程理论和方法越来 从以应用为主的目标，强调专业知识的应用和系统分析 越广泛地应用于水利水电，节水农业，灌排管理、水资源 方法两者密切结合，不可偏颇，教学例题的讲解紧紧围 [ 1-4] 规划、农业工程等领域 。 绕系统工程的思想、方法、技术在具体学科专业领域的 本文结合作者多年教学实践和体会对本课程的教 应用来展开。 学内容、教学方法、相关软件、多媒体应用、教学效果影 二、注重常规教学方法的灵活应用 响因素等进行相关探讨。 该课程最常用、最经典的教学方法是一题多讲，具 一、确立“应用”导向的教学目标定位 体应用时分两种形式。其一为一个实际问题，部分条件 系统工程类课程在沈阳农业大学有20余年的授课 （要求）稍微变化，则可建立不同的模型。例如在讲授线 实践，目前在水利工程、农业工程、农学类专业均有开 性规划及其应用时，涉及了单纯形法、两阶段法、大M 设。当前，学生对该门课程普遍反映是偏难。其主要原 法、对偶理论、敏感性分析等诸多内容，这些内容所对应 [ 因，一是系统工程是一门“软”技术5]基础理论部分内容 的线性规划模型类似，并且约束条件与目标函数之间有 ， 比较抽象；二是农业院校中大部分学生的数学功底相对 深刻的联系，因此可以运用同一个实际问题贯穿整章内 薄弱，而该门课程涉及高等数学、线性代数、计算方法等 容，只不过在讲解前述内容时分别将某个条件稍加变化 收稿日期：2014-06-27 作者简介：张旭东（1979—），