《迷宫探险》学习工具制作综述.pdf

高教专区 {tougao3@chinaitedu．ca 结束后，要求学生进行讨论并讲述，写 本课程中的很多知识都比较抽象而且 以利用这样的三维教学模式能充分发 出实验报告，最后对实验进行总结。学 难以理解，如果制做成静态PPT，学生肯 挥学生学习的主动性。 生通过创新、讨论、实践、再讨论、再实 定会觉得还是比较难以理解。笔者在教 ● 结束语 践、再创新的过程，得到了锻炼的机会。 学过程中就采用了三维教学模式，制作 ((微机系统与汇编语言 精品课程 3．改变教学模式 了电子教案并利用微机接口技术仿真软 的建设是一个长期的过程，需要理论 作为一门硬件技术专业基础课程， 件，因为电子教案可以增加课堂教学的 教学内容、实验内容以及实验组织和教 微机系统与汇编语言》课程的教学模 信息量，仿真软件可以直观地将各元器 学的模式等多因素结合，也需要一线教 式应该突破传统理论验证教学模式，充 件内部每一步的信息传递过程生动地 师的积极参与及探索，只有两者紧密结 分发挥学生学习的主动陛及参与作用。 展示给学生，使学生具有真实感受，所 合，才能使课程建设顺利进行。 参考文献： 1【]沈美叽 温冬婵编著．汇编语言程序设计[M]．北京：清华大学出版社，2001． [2悯立钦主编_创新教育[N】．北京：教育科学出版祖 1999． [5 克抗．信 技术与科学课程的整合[J]-电化教育研无2002(1)：3--6． 4【]陈友宣微机接口技术实验课程教学改革探讨[J]观代企业教育，2007(5)：7_8 5【】姜建山．微机接口技术课程教学改革研究[z]．2007—01—05． (上接第50页) 黻 评委印象 该学习工具抓住 “多种器官参加，提高大脑皮层兴奋性”的规律，集图片、视频、动画为一体 ，使课堂教学活动更 加符合学生的心理特点和认知规律，有利于因材施教，有利于突破教学难点，有利于正确地处理好教学活动中教师、 学生、教学内容之间的关系，在各个环节中起到了画龙点睛的作用。 印象一：该学习工具能较好地体现作者的教学思想，逻辑严谨、层次清晰、促进思维、培养能力，表现形式合理、 新颖，符合教学规律；适应教学对象的需要，能够起到传统教学手段所不能或较难起到的作用充分体现了多媒体教 学的优势 。 印象二：素材选取符合学生认知，模拟仿真增加了课堂的趣味性，解决了技术术语难以理解的问题 ，为教学目标 的完成做 了较好的铺垫。 印象三：整个界面及界面上的内容简洁、美观，符合学生的视觉心理；语言文字清楚、规范、简洁；色彩逼真、搭配 合理；声音动画新颖、有创意。 印象四：能围绕课题、学生认知等巧妙设计各个环节，提出的问题合理且有针对性，评价方式也符合教学实际， 可谓教学并重、教学相长。 印象五：内容丰富全面，提供了教与学的方式方法，增强了学习工具的拓展和延伸。为教授该部分内容的教师搭建 了很好的平台。是一款利于开展智能机器人教学与普及、便于智能机器人课堂教学实施的真正有效的学习工具。 (李金莲 N0Cf-#动评委／北京燕山东风小学) 84 中国信息技术教育 2015／o6