不带学习工具进美术课堂的原因及应对策略.pdf

◎新课 堂 ◎ 新教育2015．10(总第308期) 不带学习工具进美市课堂昀原因及应对策略 口 海南省定安县定安中学 曾春燕 【摘要】在美术课堂 中，经常出现 由于学生没有携带学习工具 ，导致授课效果极差 ，究其原凶，一是学生成长心理 因素影 响；二是学生缺少学习兴趣；三是教师课堂教学教法落后；四是受中、高考压力影响；五是美术学习工具需要品种多，所需量却 不多，携带不便。 【关键词】美术课堂 不带学习工具 应对策略 在美术课堂 中，经常出现 由于学生没有携带学习工具， 是没钱买学习工具 ，消极完成相关学习活动作业的原因只是 导致授课效果极差 ，这是当前许多美术教师面临的一个头痛 他们太过于在意别人对他 自身的看法，怕画出的作品让同学 问题。究其原因，主要是由以下几方面的因素造成： 笑话 。 一 、 学生成长的心理因素 应对策略：处于青春发育时期的学生，极需老师对他们 初 中的学生，处于青春期早期，逆反心理特别强，性情敏 的呵护与鼓励，他们年轻而敏感的心，需要老师的精心照顾 ， 感，他们为了追求心理上 自我肯定的满足感，为了让家庭、学 要鼓励他们树立敢于挑战 自我 、敢于实践的信心，这些 “幼 校认识到 自己的力量和地位，往往会表现出某种偏执，有意 苗”们就会茁壮成长。教育者，并非只是传授知识的机器，更 “标新立异”，以便 引起他人关注 。有些学生因为进入新班 应该是滋润、呵护这些幼苗健康成长的 “园丁”。 级 ，班内同学众多，再加上老师的更换，没有在短期 内得到老 二、学生学习兴趣的浓厚程度 师与同学的赏识与关注，他们 “标新立异 ”的心理就更加突 浓厚的学习兴趣是学生走 向成功 的先决条件，一位教师 出，直至发展成为…种强烈的逆反心理。还有的学生因某 ‘ 能否调动起学生的学习兴趣，将决定着这节课的成败 。在美 阶段的成绩不理想，或 因新任的老师一时没能欣赏、关注他， 术课堂中，我们常常会感受到这样的情况，当讲授到学生喜 一 向优越感极强的他们便以为老师对 自己有偏见，就会产生 欢 的动漫 内容时，好多学生都聚精会神 ，如果授课老师还能 故意与执教老师、众多同学顶着干，有意不在乎校纪班规，如 现场示范出精美 的动漫作 品，再加上授课老师语言生动有 染发、抽烟，上课不认真听课、故意大声说话，上美术课故意 趣 ，引导深入浅 出，作业难 易适度 ，课堂上的学生便跃跃欲 不带学习工具，等等。 试 ，兴致盎然，许多学生的手头上 已是摆满诸般装备精 良的 也有些学生因为 自身有小瑕疵，在当前发育成长的特殊 “武器”，原来学习工具的缺乏往往只是一一个狡猾的借 口!小 时期 ，他们 一方面人为地放大了 自己的不足 ，另一方面又害 学低年级阶段学生 ，他们无所顾惧 ，对 眼前这个大干世界充 怕被别人发现不足，在与同学交流过程中不敢展示 自己的才 满好奇 ，对于美术课 ，更是满怀热爱，画画兴趣更是浓厚，所 艺，久而久之，他们在学习过程中渐渐产生 自卑心理，失去个 以这些年龄段的学生上课认真、工具齐全 。当高年级段学牛 人的自信心。在美术课作业 中，这些学生看到其他同学的优 感知越来越丰富，个人心理上的得失亦越来越在意，当我们 秀作业之后，非但不能产生奋起直追之心，反而不断退却 ，愈 授课老师无视学生当前阶段的求知欲望，一味儿追求课程进 加消极，表现为有意不完成作业，或者找种种借 口，比如不带 度 ，便很难调动学生的学习兴趣。当学生对课程内容不感兴 学习工具、没有学习工具没法完成作业。这类学生一般缺少 趣时，本来就极难准备齐全的学习工具便促使他们 “轻装上 一 个宽容的成长环境，在低年级学段时，他们还没有这种强 战”，漠视美术课堂了。 烈的自尊心，好多事还能勇敢尝试与表现，凡事乐于参与；当 应对策略：为师者 ，必须时时掌握学生的心理动态，关注 他们升入初中、进入青春期后，便越来越在意别人对 自己的 他们的学习情况，了解他们对美的需求，灵活地处理课程中 看法 ，于是少时敢做 、乐于参与的活动，他们渐渐退却，甚至 知识点，学生兴趣浓厚 了，他们 的工具材料便会层 出不穷地 不再沾边 了。在美术课堂上，他们并非是没