人教版初一语文上册第三课短文两篇蝉贝壳.pptVIP

垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （打一种动物） 有关蝉的诗句你知道哪些？ “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。” ——（王 籍《入若耶溪》） “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ” ——（辛弃疾《西江月》） “寒蝉凄切，对长亭晚。” ——（柳 永《雨霖铃》） “西陆蝉声唱，南冠客思深。” ——（骆宾王（在狱咏蝉）》 蝉，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 积累有关蝉的诗句，了解本文的文体特点。 了解作者小思的基本信息，掌握课后生词的音、形、义。 学习《蝉》中“欲扬先抑”的写作手法。 散 文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。 散文的特点 1、形散而神不散。 2、意境深邃，注重表现作者的生活感受。 3、抒情性强，情感真挚。 4、语言优美凝练，富于文采。 作者简介 小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川.祖籍广东番禺。 小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《香港文纵》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 （liǎn）：收拢、合拢。 （guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 （shù) ：宽容饶恕。 （zàn）：形容时间短。 （gǒu）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。 （bēi）：卑贱微小，地位低下 听读课文，找出文章的主旨句。 “哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 《蝉》是按怎样的思路来结构文章的?采用了什么写作手法？ 明确:烦-----惊-----叹------恕 欲扬先抑 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 不管生命如何短暂,都必须好好地活着 《蝉》的主要内容和主旨是什么？ 通过对一只病蝉的细致观察和朋友对蝉生命历程的介绍，作者情感发生了变化：由对蝉的厌烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了它。 本文采用了先抑后扬的手法，由衷地赞美了生命的珍贵。 作者简介 席慕蓉，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。 主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 研读思考《贝壳》 作者对贝壳的精美做了一番描述，然后生发了哪些联想? “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 简析《贝壳》的写作特色： 托物言志 夹叙夹议 整体感知 比较两篇散文有何相同与不同之处。 相同之处： （1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 （2）对于生命的理解，都比较积极、认真。 （3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： （1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 （2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 就算生活再怎么不