两岸对外汉语语音教学中标音工具互补可能性探讨.pdf

2016年 9月 云南师范大学学报 Sept．，2016 第 14卷第 5期 (对外汉语教学与研究版) Vo1．14No．5 两岸对外汉语语音教学中标音工具互补可能性探讨 胡旭辉 (安徽大学 文学院，安徽 合肥 230601) [摘 要] 针对 目前大陆地区以汉语拼音作为最主要的标音工具这一现状，文章试着探讨两岸地 区在语音教学中对主流标音工具的选取。借鉴台湾当地的华语文语音教学方法，从汉语语言标音工具 这个教学接触频度最高的命题出发，跳出惯有的以汉语拼音作为唯一标音工具的语音教学定式，指出汉 语拼音作为汉语教学标音工具存在的问题 ，以及注音符号存在的独特优势，并提出二者存在互补的可能 性，为当代汉语教学推广在语音教学方面提供一个新的视角。 [关键词] 大陆；台湾；汉语语音教学；注音符号；汉语拼音 中图分类号： H195 文献标识码： A 文章编号： 一 、 引 言 伴随着中国大陆经济起飞，全球 “汉语热”有持续升温之势，此同属华人世界之骄傲。而近年来，随 着两岸共识逐步深入，经济往来 日益密切，特别是以 “习马会”为代表的两岸领导人破冰起航，两地文化 隔绝的状态也呈现出逐渐开朗之势。 然而由于历史的隔绝，两地在涉外的汉语教育发展出两套并不完全一样的历程。作为中华文化重 要传承地之一的台湾，在维护 自身教学特色的同时，采取了更为开放的学习态度，对大陆 “汉语国际推 广”的长处积极学习借鉴，共同前进。在世界 “汉语热”浪潮中充分发挥 自身优势，为中华语言和中国文 化走向世界做出重要贡献。 两地的文化差异对比研究在有些方面，已有具体翔实的研究：陆俭明(2011)《全球汉语热背景下的 两岸汉语学界合作的内容和思路》，提出了方向性的指导和策略性的建议；在华语文教学历史研究方面， 有董鹏程的 《台湾华语文教学的过去、现在与未来展望》以及戴红亮、杨书俊 (2012)《台湾华语文教学沿 革及近年来的政策措施》具有较为全面的涉猎；在词汇方面，有以 两《岸现代汉语常用词典》作为代表、涉 及同形异议、同义异形及词汇融合现象相当充沛的研究成果。 但在语言应用方面的对比，仍多停留在两岸华人的日常生活用语层面，涉及华语文教学推广方面的 研究则相对较少，主要代表为董于雯 (2012)~海峡两岸汉语推广之比较分析》。并且受限于地域因素两 岸华语文教学的对比，很大一部分是基于教材读物等物质载体的分析，如杨橙(2013)~缅甸北部地区两 岸初级汉语教材对比分析》等。而对于两岸教学课堂模式、教学方法、教学标准的对比则较为鲜少。 语音作为语言的物质外壳，无论在语言的教授还是学习中都无法绕开，是语言教学的基础内容。但 发音稍纵即逝、较难记录备案分析，同时语音教学又存在参考资料少、受教师主观影响大等特点，两岸在 华语文语音教学领域的对比研究更为鲜见。 在语音学习上取得突破，是语言学习者继续深入学习的重要鼓舞力量。对语言教授者来说，掌握一 套行之有效的语音教学工具和教学方法也是提高教学质量的关键一步。因此本文着重针对两岸汉语作 为第二语言教学中语音教学部分进行论述和策略讨论。望能起抛砖引玉之功效，为两岸华语文语音教 学提供更广阔的参考空间。 二、语音教学标音工具：汉语拼音与注音符号 (一)汉语拼音 1958年第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准 《汉语拼音方案》，并通过了 全《国人民代表 大会关于汉语拼音方案的决议》，历经近 1O年筹备的汉语拼音正式在大陆地区推广。 * 作者简介：胡旭辉，男，广东韶关人 ，安徽大学教师，研究方向为对外汉语教学。 。 36 ‘ 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 第 14卷 《汉语拼音方案》采用拉丁字母作为其拼写符号是具有严谨的专业背景和群众基础的。早在 1605 年在明朝就出现了第一个拉丁字母拼写汉语方案，20世纪新文化运动更是将拉丁字母与汉文字的结合 推向高潮，先后有钱玄同、赵元任等定制的 “国语罗马字”；瞿秋白、吴玉章等拟定