交换技术基础课程研究型教学方法的探讨.pdf

第 36卷 第6期 电气电子教学学报 V01．36 No．6 2014年 12月 JOURNALOFEEE Dec．2014 “交换技术基础课程研究型教学方法的探讨 王 琚 (南京邮电大学通信与信息工程学院，江苏 南京210003) 摘要：为了适应新技术发展以及提高教学效果，本文提出对 “交换技术基础”课程的教学内容进行整合和优化，并以该课程的教学方法、教学手 段和教学组织的改革为例，讨论了在培养创新型人才前提下专业基础课进行研究型教学的可行思路，以供广大专业基础课教师参考。 关键词：交换技术 ；研究型教学；主动教学模式 中图分类号：TN915；G642 文献标识码 ：A 文章编号：1008-0686(2014)06-0084-03 ResearchOrientedTeachingM ethodofBasicSwitchingTechnology WANG Jun (CollegeofCommunicationandInformationEng，NanjingUniv．ofPostsandTelecommunications，Na ng210003，China) Abstract：Inordertoadapttotherapiddevelopmentofthetelecommunicationtechnologyandimprovetheteaching quality．thispaperintroducesthereform andinnovationmethodofthecourseofBasicSwitchingTechnology．And weproposethefeasiblesolutionstotheresearch—orientedteachingwhichcancultivatethecreativestudentsforthe university．Oursolutionscangivereferencetootherteacherswhowillinitiatetheirresearch—orientedteaching． Keywords：switchingtechnoloyg ；research—orientedteaching；initiativeteachingmode 而软交换和 IMS的教学内容甚至都放在了通信工 1 “交换技术基础课程的教学现状 程专业的选修课环节。 “交换技术基础”课程是通信信息类专业的重 2)授课 内容缺少工程应用实例 要专业基础课。该课程的教学内容的先进性与教学 当前的 “交换技术基础”课程教学内容偏重于 效果将直接影响到通信专业人才的培养…。目前 理论知识的介绍，授课 内容抽象，缺少工程应用实 的 “交换技术基础”课程面临如下主要问题。 例，导致学生无法掌握相关的工程设计基本方法 。 1)授课 内容偏重于电路交换技术 3)学生阅读英文文献的能力较弱 随着通信技术突飞猛进的发展，传统的电信网 由于 “交换技术基础 ”课程采用的是中文教材， 正在向以IP为核心的下一代网络(NGN)方向演进， 学生缺少英文专业词汇，阅读英文文献能力较弱。 通信网中的主流交换技术已经从电路交换转向为分 4)学生被动学习，授课效果不佳 组交换。同时，通信网中已增加了很多新技术，如 针对 以上问题，我们看到 “交换技术基础”课程 IMS技术和下一代分组交换网的业务技术等。当前 的教学内容和教学方法的改革已迫在眉睫，因此提 “交换技术基础”课